2010年高中物理《生活中的圆周运动》教学设计人教版必修2.docVIP

“生活中的圆周运动”教学设计 【】【】【】【教学目标】1.知识与技能：（1）（2）（3）2.过程与方法：（1）（2）3.情感态度价值观：（1）（2）【重点】【难点】【】【教学过程】 “提出问题往往比解决问题更重要”善于提出问题或发现问题是学生自主学习与主动探求知识的生动表现。在质疑状态下的学生取之所需，求知欲强，学生主动地参与到学习中去，学习兴趣高，学习效率高。 生：观察和思考（学生兴致高涨） 师：汽车为什么没能安全拐弯呢？影响汽车能否安全拐弯的因素又有哪些呢？相信这些正是同学在思考的问题，请同学们用物理学的方法来分析一番（投影汽车拐弯示意图，如图2）。（提示先是受力分析，然后分析由谁来提供向心力，最后应用牛顿第二定律列出动力学方程，分析供求关系。） 生：汽车受到的力有重力、支持力、牵引力、摩擦力。其中向心力由沿转弯半径指向里面的静摩擦力提供（教师在图2中画出）。 师：那圆周运动需要的向心力是什么呢？ 生：是； 师：如果要让汽车安全拐弯需要满足怎样的关系？（即动力学方程） 生：动力学方程为　。 师：汽车没能安全拐弯的原因是什么？ 生：是因为汽车速度太大，因而需要的向心力太大，或者说静摩擦力提供的向心力不够大。 师：那在怎样的情况下汽车恰好能安全拐弯呢？ 生：最大静摩擦力等于拐弯所需要的向心力。 师：板书，并指明ｖ0为临界速度。那么，在不改变汽车行驶速度的情况下，要让汽车安全拐