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全市小学数学优质课观摩体会 变学习知识为创生智慧 新城乡杜寨小学 王存军 新一轮课程改革在为整个基础教育提供新的动力的同时，也为课堂教学的重建提供了广阔的背景和重要契机。重建课堂教学的核心就是教学观的问题，如何建立新的教学观念，在观摩了全市小学数学优质课竞赛后，本人有以下几点体会： 基本观点：数学课堂教学活动应由传统的“智者”间的对话变为“智者”间的交流。 本次全市组织的以《旅游中的数学》为课题的15节小学数学优质课教学竞赛，授课者都能充分关注学习者的自身感受和个体学习，改变了不利于学习者的学习方式，注重学生的主观数学知识的发挥和自主探索能力的提高。他们的课堂操作过程确实属于新的教学理念指导下的教学实践活动，使我深刻地认识到：原来，当我们带着知识走向学生时，我们选择的是有限的教学任务的完成；而现在当我带着学生走向知识时，我们选择的是无限智慧的启迪。只有让学生在自己的生活经验、知识基础上，感悟、体验、并经历数学知识“再创造”的过程，才能使学生在得到知识的同时，生成捕捉知识、探索未知的智慧。 操作方法：教师要给学生以智慧。因为促进人的成长的至关因素是智慧而不是知识。 一、引导学生走“近”数学——数学就在我们身边 数学是一门古老的基础学科。从其学科本质来讲，蕴含着丰富的科学方法。让学生走“近”数学，从而了解数学，产生数学意识，掌握科学方法，最终演