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《在电脑里写日记（一）》教学设计 南林中心学校 陈小娜 教学目标： 1、知识与技能： （1）知道WORD是比“记事本”功能更多的字处理软件； （2）学会启动WORD，理解“光标”的概念； （3）学会纠正错字、补字、换行、保存文件的方法； （4）培养学生学习信息技术的兴趣，动手操作能力与知识迁移能力。 2、过程与方法： （1）通过任务驱动的教学过程，使学生初步掌握WORD文字处理的录入方法，培养学生自主探究的学习能力。 （2）通过学生间的交流合作，培养学生与他人协作学习的良好习惯。 （3）通过灵活、合理地利用资源，制作有一定故事情节的，动画片情节，培养学生的故事感。 3、情感态度与价值观： 通过在WORD里写日记，感受WORD功能的魅力，培养学生学习信息技术的兴趣。 教学重点： 学会纠正错字、补字、换行（另起自然段）、保存文件的方法。 教学难点： 学会纠正错字、补字的方法。 教学过程： 一、创设情境 师：今天老师请了位“小朋友”来和我们一起学习，你们愿意和他成为好朋友吗？ 生：愿意。 （课件出示）小灰灰图片，认识“新朋友”。 师：小灰灰悄悄告诉老师了，慢羊羊村长藏了三个学习法宝，谁能帮小灰灰找到它们，并一起完成学习日记，他就和谁成为好朋友，同学们有信心找到三个学习法宝吗？ 生：有 二、引入新课 师：老师为大家设计了三个闯关法宝，谁能顺利闯关成功，小灰灰就是你的好朋友了。 生齐读闯关法宝即学习重、难点 师揭示课题《在电脑里写日记（一）》，生齐读课题两遍。 三、自主学习，探究新知 任务一：启动WORD软件 1、指名上台演示打开记事软件，边操作边讲解步骤。 2、师：如何用打开“记事本”的方法启动“WORD”软件？ （1）指名生尝试操作 （2）师操作演示，并答疑 （3）学生上机操作。 3、指导学生阅读课本第1页，知道WORD是比“记事本”功能更多的字处理软件。 任务二：完成“学习日记” 1、指名生操作演示在“记事本”里写字。 2、指导认识“︱”（光标） 3、师操作演示输入“陈老师”（结合讲解） 4、用同样的学习方法，学生练习输入自己的名字。 5、竞技场：用最快的方法输入“小灰灰上学记”。 （1）生上机练习，师巡视指导。 （2）小组比赛，评出第一的小组，加星。 任务三：学会纠正错字、补字、换行、保存文件。 （一）学会纠正错字 1、师输入文字“3约”。 2、引导发现错字“约”，指导阅读课文第4页。 3、指名生口述纠正错字的方法，并上机板演。 （二）学会补字、换行。 1、课件出示“小灰上学记”。 2、引导发现漏字“灰”，指导阅读课文第5页。 3、指名生上机板演，师讲解步骤。 4、生上机操作练习，师巡视指导。 5、组长当小老师教教组员。 （三）学习保存文件 1、指名生A口述保存“记事本”的方法。 2、指名生B用同样的方法尝试保存WORD文档。 3、师课件出示保存WORD文档的简单方法。 4、学生上机操作巩固。 5、竞技场：用不同的方法保存WORD文档，速度最快的小组给予表扬加星。 四、巩固操作，作品展示，交流心得。 1、以小组为单位，自主选题，合作创新。 2、小组交流操作心得，师生交流。 3、评选优秀作业展，加星表扬。 五、畅谈收获 师：同学们，你是否已经和小灰灰交上好朋友了呢？ 生：是的。 师：同学们真棒，说明大家都已经找到了慢羊羊村长藏的三个学习法宝了，祝贺大家！接下来请同学们一起和椰妹分享她的日记吧。 生齐读第7页的“椰妹日记”。 板书设计： 在电脑里写日记（一） 任务一：启动WORD软件 任务二：完成“学习日记” 任务三：学会纠正错字、补字、换行、保存文件。 Manufacturing transformation and development planning1 comprehensive strength of the manufacturing industry to upgradeRelying on good traffic conditions and location advantages of the industrial base, the manufacturing industry comprehensive strength steadily, the total size of the total, technical level, economic benefits and so on in the country has become the cornerstone of the precedent, the citys economic and social development and an important support. 12th Five-Year perio