学前教育学院青年教师、新进教师培养、培训及管理.doc

学前教育学院青年教师培养、新进教师培养、培训及管理 一、青年教师培养、新进教师培养、培训计划 （一）指导思想： 青年教师、新进教师是我校教师队伍的战略后备队。青年教师在我校是教师队伍主体。青年教师、新进教师的状况关系着我校教师队伍的未来，关系着我校的未来教育教学质量和学校的整体发展。随着教育教学改革的大潮，在师资队伍建设上，在教师整体素质上提出了更高的要求。学前教育学院高度重视青年教师的成长，为他们迅速提高教育教学水平，尽快胜任教育教学岗位，尽快掌握现代化教学理论和教学方法，适应幼儿师范教育和中等职业教育的教学工作开展实实在在的工作，决定对35岁(含35岁)以下青年教师、新进教师进行培训。为了更好地最好这项工作，进一步优化教师队伍的群体结构，提高教师队伍综合素质，培养、造就德才兼备的教师队伍，为我校全面提高教育教学质量，不断提升学校办学品位，使学校增强可持续发展力，特制定青年教师、新进教师培训计划。 （二）培训目标 1、加强校本培训工作，规范学校培训的组织管理，建立青年教师、新进教师培训的长效机制。 2、以提高教师教学基本功为目的，以提高青年教师、新进教师课堂教学素养为核心，以校本培训、以老带新为主要形式，以上课评课为主要形式。促进青年教师脱颖而出，快速成长，尽快胜任教育教学任务。 3、促进青年教师、新进教师适应新环境、更新观念、改革教学方法和手段。提高教师应用和驾驭现代化教学手段的能力，加强相应信息技术的培训。为教师自觉应用现代化教学手段奠定基矗 （三）具体措施 1、学校重视对青年教师、新进教师的培训工作，落实组织，加强领导。调动和发挥学校各级骨干教师、学科带头人、中高级教师和有经验老教师的指导作用，认真做好青年教师、新进教师的培训工作。 2、加强学习，注重转变观念。学习是一种追求，也是一种境界，特别是在以“信息化”为主要特征的“知识经济”时代，学习是一切进步的关键。培养青年教师良好的自学习惯，鼓励青年教师自自我学习、自我提高。培训工作加强过程管理，严格管理，严格要求，着重失效。 3、通过校本培训，全面开展青年教师、新进教师教育教学水平训练。首先抓好大练教学基本功的工作。因为教学基本功是完成教学任务必须具备的基本条件，是教学的需要，把教学基本功转化为课堂教学能力，就会有效地提高教学质量。二通过培训，全面提高青年教师、新进教师素质，不断提升课堂教学质量。课堂教学是一项综合能力的体现，也是教师应具备的主要素质。三是通过信息技术的培训，使老师掌握好基本的教育科研、信息技术和现代化教学手段，对课堂教学起到促进作用。利用信息技术可以规范教师的教学行为，增强课堂教学的科学性，提高课堂教学效率，丰富课堂教学内容，丰富学生感知，丰富教学手段，增加教学容量，可以为青年教师、新进教师培养学生创新意识的实践操作能力提供广阔的空间。 4、为青年教师、新进教师的成长创造良好的外部环境。青年教师、新进教师成长不仅依靠自身的不断努力，而且外部环境将直接制约着他们成长的速度和方向。 一是为指青年教师、新进教师派师傅—蓝青结对(具体方案及落实由各教研组完成)。由学科带头人、骨干教师及工作经验丰富业务能力强的教师为师傅，着重于本学科、本专业之间便于交流。任务如下： (1)如何备课(备教材、备教法、备教学对象等) (2)如何写教案(基本内容、书写要求等) (3)如何上好课(组织教学、课堂调控、情况应变、讲练结合等) (4)如何辅导学生(课内与课外、点与面、主与次、难与易等) (5)如何布置、批改作业(及时必要、有针对性、讲究适量;精批细改、面批面改、侧重评改等) (6)如何拟定试卷(典型性、覆盖率、难易度等) (7)如何讲评作业与试卷(针对性、联系性、代表性等) (8)如何制定教学计划(长计划短安排、学科要求、发展要求、实际情况等) (9)如何确定教研专题(准确性、必要性、计划性、可行性等) (10)如何做好教学经验总结(实践性、理论性、计划性、指导性等)除此之外，还可根据具体情况，增加其他内容。 二是言传身教、具体指导。学校领导和指导教师不仅帮助青年教师备课，深入课堂听课，而且还为他们上示范课、领路课。 三是创造条件让青年教师多上公开课，让他们在教学实践中锻炼成长。 四是为青年教师开辟外出学习的机会，开阔视野。 （四）培训具体内容。 1、青年教师、新进教师基本功的培训。 （1)教师教学语言的培训。 （2)教师板书设计及三笔字(钢笔、毛笔、粉笔)的培训。 （3)教学设计及备课方法的培训。 （4)课堂教学管理的培训。 （5)如何撰写教学论文。 （6)如何设计教研课题。 2、课程改革基本原理与方法的培训。(如何用借基础教育改革的理念与方法指导我们的教学) 3、信息技术培训：为了使全校教师能够充分利用现代化信息技术设备，真正做到计算机辅助教学，提高教学效率，将对教