奇妙的对联教案.docVIP

奇妙的对联》教案 一、教学目标和能力目标 1、了解对联所承载的文化意义，探寻其中蕴藏着的厚重的文化底蕴，培养学生对传统文化的热爱，提升学生的审美情趣。 2、积累对联的基本知识（发展历史、写作要求） 3、学会欣赏对联，积累一定数量的名联 4、学以致用——应对高考中的对联考题 5、培养学生自主、合作探究的学习能力 二、教学难点——对联的写作要求（平仄要求、对仗特点） 三、教学重点——学以致用，拟写对联，应对考题 四、课时安排——2课时 第一课时——1、对联的发展历史及基本特点；2、联系考题，深化训练 第二课时——1、对联的种类；2、欣赏对联（品味名联，趣联欣赏） 五、教学方法 ——学生为主体，小组为单位的合作探究式教学 1、学生以小组为单位收集各色名联整理分类，并牢记一定数量的名联。 2、在教师点拨的基础上自主探究，了解对联的发展史，分析总结它的写作特点。 3、学以致用，拟写对联并练习考题，强化训练。 六、教学步骤 （一）导入新课 泱泱中华大地传统以其形式之奇和意趣之美，如同奇花异草，装饰着千姿百态、美不胜收的人类文化大观园。对联就是其中的一种。古人学语文，很重要的内容就是学对联。古往今来，许许多多文人墨客、才子佳人以对对子来展现自己的才华，为后人留下了宝贵的文化遗产和丰富的轶闻趣事。自幼聪慧，饱读诗书，才华横溢一日，秦观打听到苏小妹要到里敬香，他就乔装成一个道士，提前到里等候。当苏小妹刚一下轿，秦观急忙上前，佯装化缘，吟出上联小姐多福多寿愿发慈悲苏小妹见化缘的是一个年轻道士，心中有些不快，一边向里走，一边吟道：道士何德何能，敢求布施秦观听罢，觉得苏小妹对得不错，还想说什么，只见苏小妹急步向大殿走去。秦观听了苏小妹随口吟出的下联，心中非常高兴，她果真很有才学，而且人也长得漂亮，已经倾心于她了。但又一想，仅此一句尚不能肯定其才华，因此，紧追几步，又在她后面吟出一联：愿小姐身如药树，百病不生苏小妹仍继续往前走，头也不回地答道：随道人口吐莲花，半文无舍秦观虽然受到冷遇，但目睹苏小妹举止落落大方，文思如此敏捷，两副对联对得既快又巧妙，对她更加爱慕，心想：真不愧为苏门之后，当代一才女。 （2）上下联相同位置的词性要相当。 （3）上下联相同位置的语法结构要相应。 （4）上下联平仄相对，仄起平收。 （5）上下联内容要关联，意义要衔接 2、课堂练习 （1）对联寻亲——下面是四副完整的对联，但是失散了，请你用线段把它连接起来。 棕树剥皮成光棍 花椒开口见黑心 刘伶饮尽不留零 贾岛醉来非假倒 大鹏展翅恨天低 小犬无知嫌路窄 粗毛野兽石先生 细羽家禽砖后死 刘伶饮尽不留零,贾岛醉来非假倒这副对联中人名刘伶对贾岛，动词 饮尽对醉来，刘伶的谐音留零对贾岛的谐音假到，非常工整。据说唐伯虎和朋友喝酒，已经酩酊大醉了，朋友想看他酒后才气如何，就出对说：“贾岛醉来非假到”，以唐代诗人贾岛来形容唐伯虎醉得东倒西歪的样子，假到是贾岛的谐音，因此下联也必须有谐音才算工对。唐伯虎听到后，迷迷糊糊中对道：“刘伶饮尽不留零。”意思是我像刘伶一样把酒喝得一点不剩，留零是刘伶的谐音。朋友大笑：“唐兄醉后也是才俊!” 相传东周时期有个叫杜康的人，以造酒闻名天下，后被天帝封为酒神。晋代竹林七贤之一的刘伶，传说本是王母瑶池的一个仙童，因偷喝仙酒被罚贬下界，可他来到人间，依然嗜酒成性。王母为了点化他，派杜康来到人间。刘伶喝了三杯杜康酒竟一醉不起，刘伶的妻子以为他醉死，便把刘伶埋葬了。三年后，杜康来到刘家讨取酒钱，刘妻责怪杜康以酒害命，杜康却声言刘伶未死，后来打开坟墓，刘伶果然苏醒过来。杜康醉刘伶的传说，从此长期在民间流传。又相传刘伶好酒贪杯，行为放荡不羁，有时候赤身裸体，别人看见了，纷纷嗤之以鼻，而刘伶却毫不羞惭，说：“天地就是我的屋宇，房间就是 的衣服裤子。你们这些人为什么闯进我的裤子里？” 棕树剥皮成光棍，花椒开口见黑心。相传古时候有个秀才进京赶考，路上被强盗抢劫，饥寒交迫，只得乞讨，来到一财主门前，财主看到他这副穷酸劲，既出上联：棕树剥皮成光光棍，秀才知道财主有意讽刺他，即对下联到：花椒开口见黑心。形象的道出了财主的黑心肠。 明代翰林学士解缙，是个有名的才子。据说，他六、七岁就能吟诗作对，人们都称他为“神童”。当解缙来到曹府时，不料大门还关着。解缙当即高声指斥：“正门不开，非迎客之礼。”曹尚书在门内说：“我出几副对联，如果你对得上，我便开中门迎接。”于是，念了上联：小犬无知嫌路窄；解缙对道：大鹏展翅恨天低。曹尚书又念一联：天作棋盘星作子，谁人敢下？解缙闻声对道：地当琵琶路当弦，哪个能弹！曹尚书见解缙对答如流，连称“奇才”，当即开了中门迎接。解缙身穿绿衣，个子矮小，走起路来连蹦带跳，曹尚书