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化学教学模式研究（2） 化学教学理论与实践研究 现代教学模式 一、杜威的“做中学”教学模式 杜威（John Dewey，1859－1952），美国实用主义哲学家、教育家。 1.理论基础 （1）实用主义教育思想。杜威认为：教育即生活、生长和经验改造。儿童是教育的出发点，社会是教育的归宿点，在儿童与社会之间则形成了教育过程。儿童中心。 一、杜威的“做中学”教学模式 （2）经验主义认识论。他认为，人与自然及社会的交互作用中获得的经验就是知识，只有人真正地与环境交互作用时，人才获得真知。先行而后知。 （3）思维五步法。疑难的情境→确定情境的所在，从疑难中提出问题→提出解决问题的种种假设→推断哪一个假设能解决问题→检验假设是否正确 一、杜威的“做中学”教学模式 2.教学目标 教学目标不是为未来生活做准备，而是为了解决现实的问题，让儿童学到应付环境、社会的实用手段，其核心是培养儿童的动手能力，发展儿童的个性。 3.教学程序 （1）真实情境 教师给儿童准备一种与实际生活相联系的情境。尽量真实，贴近生活，模拟社会。 （2）确定问题 当前情境与儿童已有经验冲突。产生疑惑，即一个急需解决的问题。 一、杜威的“做中学”教学模式 （3）提出假设 运用一个又一个设想作为解决问题的假设。要让儿童进行必要的直接观察，收集资料。教师可提供必要资料，但不是答案。 （4）推理 根据假设进一步考察事