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目录 一、团队介绍……………………………………………………………2 二、调查背景……………………………………………………………2 三、调查基本思路………………………………………………………3 四、调查目标……………………………………………………………3 五、调查意义……………………………………………………………3 六、调查中的关键问题…………………………………………………4 七、调查中的难题………………………………………………………4 八、调查的可行性分析…………………………………………………4 九、调查的创新之处……………………………………………………5 十、调查内容……………………………………………………………5 十一、调查方法…………………………………………………………6 十二、调查的理论依据…………………………………………………6 十三、调查对象…………………………………………………………6 十四、调查日程安排……………………………………………………7 十五、调查小组成员分工………………………………………………8 十六、调查经费预算……………………………………………………9 十七、调查问卷…………………………………………………………10十八、特色活动…………………………………………………………14 十九、访谈提纲…………………………………………………………14 一、团队介绍 作为拓路者的我们始终以创新开拓思路作指引踏实肯干的精神作导向，迎接新的挑战。 我们团队八人三女五男。配合默契便于开展各项活动我而且我们来自不同学院，学科知识交叉汇融便于理论思想的融合总之我们八人的拓路者队会以青春活力与激情认真完成此项实践活动。 二、调查背景 近年来我国一直致力于加快农村发展，缩短城乡差距，构建和谐社会。所谓和谐社会，不仅要在物质方面，精神也是一个不可缺少的领域。城镇化是实现现代化、迈向和谐社会的较普遍的方式。城镇化，就是指农村人口不断向城镇转移，第二、三产业不断向城镇聚集，从而使城镇数量增加，城镇规模扩大的一种历史过程。然而在构建和谐社会的过程中，城镇化总是在物质经济和谐上下足了功夫，而精神文化的和谐建设却先对比较偏废。 由于城乡差距的历史原因，城乡的差异已不仅仅表现在物质生活中，而更多的反映在精神生活领域。我们对城乡差别的认识中，往往更多地局限于物质形态，但就城乡差异而言，还远远不惟如此。文化和心理的差异，具有更加深层的、根深蒂固的渊源。由于我国城乡之间的巨大差别，反映在城乡学生身上的巨大差别也在所难免。 在中小学甚至在大学普遍存在农村学生与城市学生不和谐的现象。在同一环境下，产生了心理和行为大不相同的两类学生，他们或是各自分群，或是人与人之间存在仇视或歧视。如此引起的打架斗殴现象不可少见。马加爵事件、陕西省商洛技校许琳事件，以及其他许多类似事件，一次次向我们敲响警钟，减小城乡学生的差别，促进城乡学生的交往，建立城乡学生的信任，是当前教育工作中非常非常重要的课题。 学生是祖国的未来，学生时期的城乡不和谐将成为我国建设和谐社会的一个重大阻碍。“百年大计，教育为本。”中国自古以来就非常重视教育,而且当今时代的竞争实质是人才的竞争， 促进人才的和谐发展、和谐共处也必应成为此时之急。 2010福建将开始施行20个小城镇试点，加快农村基础设施建设和加强公共服务等方面，这将加快福建城镇化的进程，为实现城乡和谐乃至社会的和谐打下坚实的物质和经济基础。也正是在城市化的试点区，这种城乡的结合地带，城乡学生差异和分立才越显得突出和严重。我们究竟应该怎样面对和解决这个棘手的问题？这个问题的根源又是什么？学校、政府、社会又是怎样看待这个问题？在加快为学生构建好的教学设施的过程中我们应当怎样让学生的精神领域和谐发展？而在这方面的学术空白告诉我们，这是一个亟待解决的问题。本着对社会研究的热情，我们开始了对这方面调研的跋涉！ 三、调查基本思路 我们本次课题的研究是围绕城乡学生群体分立的现象所展开的，在众多隐性因素的存在下，我们往往忽略了这样一个比较深刻的话题，由于现在的城镇化成为经济发展的重要方面，我们所考虑的是解决这种问题的所在，促进城镇化的进程，进而推动经济的飞速发展。2010年20个重点小城镇综合改革建设试点将在福建省拉开帷幕，为此我们选择了福建省泉州市晋江市作为一个调查基地。在此次调查中，我们主要把初高中生作为研究对象，其具体思路如下： 首先，从探究城乡学生群体分立现象比较严重的泉州市晋江市开始，我们主要是通过一些实际活动来切身了解这种问题及其严重性。 其次我们通过采访同学，老师，校长，教育局甚至市政府，深入了解到当事人的想法以及他们所提出来的解决方法 再次，我