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小组讨论论文基础论文：让学生“动”起来 【摘要】如何体现学生的主体地位，让他们在课堂上活跃起来，学生的自主学习能力如何提高？广大教师在教学实践中不断探索这个问题。实践证明：小组讨论是一种简便易行的教学方法。本文就小组讨论谈了以下几点看法：科学的划分小组是讨论的基础；还要提出有价值的讨论问题；抓住讨论的时机是关键；另外教师自身的素质也需要进一步提高。 【关键词】小组讨论；基础；关键 在新课程改革中，强调的是学生的参与，而不是教师的灌输。因此，在课程改革中把学习的主动性和创造性还给学生刻不容缓，小组讨论教学法作为合作学习的一种方式，受到了广大教师的普遍重视。但在实施过程中，我发现不少公开课都不同程度存在为“讨论而讨论”的做秀之嫌，而且从实际操作及教学效果看，课堂小组讨论仍存在不少问题。那么，如何合理运用讨论式教学法，是教师在实践中需要探讨的。根据平时教学实践，我认为应注意以下几个方面：  一、科学划分小组是开展讨论的基础 由于学生的兴趣、素质、基础各不相同，分组时可以优、中、差合理搭配，一般4-6人为宜，小组成员之间一定要分工明确、各司其职。选一名成绩好的学生为组长，充当“小老师”的角色，这样有利于讨论的开展，可以取长补短，达到共同进步的目标 二、提出有价值的问题是展开讨论的前提 课前教师要认真备课，精心设计讨论题。一道好的讨论题，既要紧扣教材的重难点，又能引发学生从不同角度对