尝试性学习在高中数学课上的影响.docVIP

探究尝试性学习在高中数学课上的影响 数学尝试性学习是学生数学学习的一个有机组成部分，是在基础性、拓展性课程学习的基础上，进一步鼓励学生运用所学知识解决数学和现实问题的一种有意义的主动学习，是以学生动手动脑，主动探索实践和相互交流为主要学习方式的学习尝试活动。 数学尝试性学习方式作为一种新型的体现素质教育思想和要求的学习方式，应该贯穿在整个数学教育的所有活动中，在现行的数学教学过程中可以将数学尝试性学习作为一种学习方式加以引入，以培养学生对数学的探究性学习能力、实践能力、创造能力和创新精神。 一、引导学生在日常的课堂教学中进入学习角色 求知欲是人们思考尝试问题的内在动力，学生的求知欲越高，他的主动探索精神越强，就能主动积极进行思维，去寻找问题的答案。我们教师在教学中可采用引趣、激疑、悬念、讨论等多种途径，活跃课堂气氛，调动学生的学习热情和求知欲望，以帮助学生走出思维低谷。在讲授新课时，我们可根据课题创设问题情境，让学生产生悬念，急于要了解问题的结果，而使学生求知欲望大增。在遵循教学规律的基础上，采用生动活泼，富有启发、探索、创新的教学方法，充分激发学生的求知欲，培养学生的学习兴趣，为开展数学尝试性学习的活动铺垫了基础。 数学尝试性学习的过程是围绕着一个需要解决的数学问题而展开，经过学生直接参与尝试，并最终实现问题解决而结束。学生学习数学的过程本身就是一个问题解决的过程。当学生学习一章