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小组合作学习的实践与探索 ［ 作者：雷书红?来源：河南省灵宝市第一小学?点击数：2465??更新时间：2005-11-17??10:18:30 ］保护视力色： ?【字体：大 中 小】　《数学课程标准》指出：＂动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。＂它根据学生的认知发展水平和认知能力，提出要改变学生过去那种单一、被动的学习方式，提倡小组合作学习方式。在新课程实验中，我结合西南师大实验课题＂培养学生合作能力的研究＂，在教学实践中不断地进行探索。　一、优化组合，增强合作信心　组建学习小组时，我根据学生知识基础、兴趣爱好、学习能力、心理素质进行综合评定，以学生自愿为原则，将他们搭配成若干异质学习小组，更有利于学生的共同提高。在大班额中采用6人为一组，由1人任小组长，小组长一般是学习成绩较好，乐于助人，且有一定的合作创新意识、口头表达、组织能力较强的学生，另外，每次活动尽量让每位组员都有事可干。组建后要求每个小组中的成员相互友爱、坦诚相见、民主平等；并适时组织一些小组游戏，使学生在游戏中时时体会到成功的喜悦和互相关爱的真挚情感，既学会了合作又增强了自信心。　二、选择时机，提高合作技能　小组讨论是自主性创新学习的有效手段，除必须明确讨论目的外，还必须要选择时机，有针对地进行讨论。　1、创设情境中组织学生讨论　情境的创设在每节课中起着承前启后的作用，为搭起新知铺垫搭桥。教学中，为