微观经济学讲义 巩.docVIP

运筹与管理学院 教 案 课程名称：微观经济学 任课教师：巩天雷 授课对象：04级信管、工商 学生人数：90+80 授课时间： 2004 ~ 2005 学年度 第 2 学期 课 程 概 况 课程名称 微观经济学 授课专业 信息管理与信息系统、工商管理 授课年级 2004级 授课时间 2005年2月至7月 总学时数 所用教材 《微观经济学》高鸿业编，人民大学出版社； 主要参考书 《西方经济学简明教程》尹伯成编，复旦大学出版社 《西方经济学习题集》尹伯成编，复旦大学出版社； ； 本 课 程 的 性 质 和 特 点 微观经济学是对现代社会经济活动规律的理论概括。这些学说分析了市场机制条件下经济运行的状态以及政府、厂商和消费者的经济行为，提出了一些宏观经济和微观经济的管理方法。 微观经济学是管理专业学生必须掌握的专业基础课，是为适应运筹与管理学院培养“宽口径”、“厚基础”、“重能力”的经济管理专门人才开设的一门核心基础课程，在教学计划中占有重要地位。通过本课程的学习，使学生掌握微观经济学的基本理论和主要方法，并具备分析实际问题的能力。 本 课 程 的 基 本 要 求 通过本课程的教学活动，学生应对微观经济学的基础知识和基本理论有一系统全面的了解，帮助学生学习和掌握有关微观经济学的基本概念、基本理论（衡价格理论、消费行为理论、生产理论、厂商理论、分配理论等）、基本知识和基本分析方法。 学习后应达到下列基本要求： 1明确掌握微观经济学的基本理论。 2掌握微观经济学的各种分析方法。 3引导学生形成对现实经济问题的分析和解决能力。 4为学生毕业后从事工作打下坚实的理论基础。 与 相 关 课 程 的 联 系 微观经济学为学生学习后面的管理类其他课程如战略管理、市场营销、财务管理、信息管理等课程打下理论基础。 1授课地点： JC607 2005 年 2 月 22日 节 章、节标题 第一章前言 第一节 经济及经济学 第二节经济学研究对象及内容 学时 2 教学目的 使学生了解经济学一般含义，了解经济学要解决的问题，研究对象及内容。初步了解微观经济学和宏观经济学的基本含义。 教学重点 重点在于区分资源的有限性与经济上的稀缺性的差别；区分经济成本与一般成本概念的差别掌握稀缺性与机会成本的概念。 教学难点 资源的稀缺性与机会成本 主要教学过程 从学生在生活中面临的经济现象入手，引出经济及经济学基本概念，引入要解决的三大基本经济问题。运用对比法讲解微观经济学和宏观经济学。课堂互动式交流经济学内容。 板书提纲 1、1 生产什么/怎样生产/为谁生产 经济体制和三大基本经济问题的解决 市场经济 计划经济 混合经济 作业与 思考题 机会成本形成的原因 教学总结 第一章 绪论 本章教学目的与要求： 通过本章的学习，你可以了解： 任何经济制度下的三大基本经济问题； 经济体制与三大基本经济问题的解决； 稀缺、选择和机会成本； 生产可能性曲线； 经济学的定义； 经济体制和市场机制； 经济学的研究方法以及容易出现的错误； 微观、宏观经济学的研究对象 如何辩证地对待西方经济学。 教学内容： 1、1三大基本经济问题 生产什么问题实质上包括了生产什么品种、生产多少、什么时间以及什么地点生产等四个方面的问题。何谓生产呢？生产是将投入转为产出的活动。投入又被称之为资源。西方经济学家将资源分为四种类型：①土地，又称自然资源，它包括土地、森林、矿藏和河流等一切自然资源。狭义的土地则是指土地本身②劳动，它是指人类拥有的体力和脑力劳动的总和③资本，亦称资本货物（或资本品），它是指人类所生产出来的且用于生产其他产品所需的一切工具、机器设备、厂房等的总称；④企业家才能，这是指企业家组织生产、经营管理、努力创新和承担风险的能力总和，有时将之简称为“企业家”或“管理才能”。以上四种经济资源又被称为“生产四要素”。因此，投入、资源和生产要素在经济学中都是等义的。 所谓资源配置就是将生产要素按一定比例进行组合用于生产的活动。主要是有两种调节资源配置的方式：计划配置和市场配置。 生产的结果就是商品。商品被划分货物和劳务，前者是有形的，如汽车和鞋子；后者是无品被分为货物和劳务，前者是有形的，如汽车和鞋子；后者是无形的，如餐馆招待和教育。商品的价格一般大于零，价格为零的被称为“免费商品”，价格为负的为“有害品”。使用货物和劳务满足其需要的活动便是消费。 如何生产 如何生产包括以下几个方面的问题，其一，由谁来生产；其二，用什么资源生产；其三，用什么技术生产；其四，用什么样的组织形式生产。 为