感悟命题趋势 深思备考方略.docVIP

学生的发展，对知识的获取，经验的积累，乃至解决问题能力的提高，都必须建立在学生的身体力行之上，教学只是学生发生这种作用或变化的“催化剂”。 立足一个“透”字、注重一个“练”字 （08绍兴学业考试）问题背景 学完“几何的回顾”一章后,老师布置了一道思考题： 如图1，在正三角形ABC中，M、N分别是AC、AB上的点，BM与CN相交于点O，若∠BON 60°，则BM CN. 如图2，在正方形ABCD中，M、N分别是CD、AD上的点，BM与CN相交于点O，若∠BON 90°,则BM CN. 然后运用类比的思想提出了如下的命题： 如图3，在正五边形ABCDE中，M、N分别是CD、DE上的点，BM与CN相交于点O，若∠BON 108°，则BM CN. 问题的整合 （3）对压轴题的展望及解题策略 应对3： 动态几何问题常见类型及解题基本策略 把握图形的运动规律，寻求图形运动中的一般与特殊位置关系；在“动”中求“静”，在“静”中探求“动”的一般规律。通过探索、归纳、猜想，获得图形在运动过程中的规律。当求变量之间的关系时，通常建立函数模型求解；在求特殊位置、关系和值时，常结合图形特征建立方程模型求解。 例1 例2 （3）对压轴题的展望及解题策略 应对3： 动态几何问题常见类型及解题基本策略 图形运动中