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天成镇中心小学优质课评价标准 学科 课题 授课人 时间 评课人 项目 评价标准 评价分值 权重 得分 教师素质 (20) 教态自然、亲切，穿着、举止得体；关心、尊重每一个学生 5 教学语言精练、准确、生动；语速、语音适中，普通话标准 5 板书设计合理，文字工整、清楚 5 有较高的专业知识水平和驾驭课堂的能力和灵活的应变能力 5 教学目标(5) 根据课程标准、教材以及学生的知识结构、接受能力等情况，确立明确、具体的教学目标，符合课标三个维度的要求 5 教学内容 (20) 能够充分发掘教材的教育因素，做到教书育人 5 教学目的明确，重、难点处理得当，并能在教学过程中得到充分的体现 5 分析教材全面，传授知识科学严谨，无知识性和科学性错误 5 容量适中，难易适度，符合学生的认知规律；教学时间控制合理 5 教学方法 (35) 根据教材和学生实际选择恰当的教学方法，教学方法既要有改革创新精神，又不脱离教学内容和学生实际 10 课堂教学结构合理，层次清楚，过渡自然；教与学、讲与练有机结合 5 教师的讲解、提问有启发性、指导性、针对性，注重培养学生的创新精神和实践能力 5 贯彻教为主导，学为主体的原则，既重教法，又重学法 5 教学面向全体学生，注意调动每个学生参与教学活动的积极性，师生关系和谐 5 教学充分尊重和重视学生的个性差异，教学方法多样化，有层次性 5 教学手段(5) 能正确选择和熟练使用多媒体教具，演示正确，操作有序； 教师能自制教学课件 5 教学效果(15) 学生思维活跃，积极参与教学过程，能够体现出学习的主动性、灵活性和实践性， 5 课堂信息反馈、矫正及时；课堂训练、课后作业设计科学合理、难易适度，教学目标达成度较好 10 总评 得分 等级 注：90分以上为优秀，80——89分为良好，60——79分为合格，59分以下为不合格。 天成镇中心小学优质课标准 教学思想： 课程理念新，改革意识强。以学生为本，教师的角色定位准确；正确处理教与学、知识技能与过程性目标之间的关系。 教学目标： 目的明确，目标全面，要求恰当，符合学生实际。重视数学思想方法的渗透和解决问题能力的培养。 教学内容： 理解和把握教材能力强，能灵活处理教材，能密切联系学生的实际。重点、难点处理得当；容量适度。 教学过程： 教与学的活动安排合理。为学生提供充足的探索、交流与评价的空间，适时发挥教师的引领作用；选择有效的教学组织形式；手段、教法选用得当。 教师素质： 创设和谐民主的教学氛围；正确处理预设与生成的关系；组织教学的能力、调控能力及应变能力强。教学基本功扎实，语言规范简练。 教学效果： 学生参与面广，参与积极性高，思维活跃，知识技能和数学思考、解决问题等目标达成度高，情感与态度得到培养。 天成镇中心小学 天成镇中心小学不合格课标准 教学思想： 课程理念陈旧，改革意识不强。师生关系僵化；教与学关系处理不当。 教学目标： 教学目标单一且不明确，不利于学生发展，不重视数学思想方法的渗透和解决问题能力的培养。 教学内容： 教师处理教材能力不强，重点、难点把握不准，课堂教学容量过大或过小。 教学过程： 教学方式方法呆板单一，师生互动交流较少，教学仍以灌输式为主。教学手段、教法落后，不能适应新课程需要。课堂评价不恰当，不注重学生个体差异。课堂氛围不融洽。 教师素质： 课堂组织能力、调控能力不强。教学基本功不扎实。处理课堂偶发事件不当。不能使用普通话进行教学，或教学中出现知识性错误。 教学效果： 学生参与面有限，参与积极性不高，学生学习效果不明显。 天成镇中心小学 “六心”服务评定标准 “六心”服务的评定是与公司考核结果、员工的服务态度和服务质量、工作能力和工作态度挂钩的，在严格考核的基础上进行评定的，对此，公司对各个门店的员工将实行动态管理的办法。现根据公司的规章管理制度，制定店铺员工“六心”服务评定考核办法，以促进管理的制度化、科学化、规范化、精确化。 1、什么是“六心”服务？ 所谓的“六心”是指信心，热心、用心、耐心、诚心和细心，而“六心”服务则是指用“六心”的标准来为每一位顾客提供最优质的服务。 2、“六心”服务评定的目的 （1）促使管理者公正、公