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Achievement motivation theory（成就动机理论） 成就动机的水平与完成学业任务的质与量紧密相关。高成就动机者在没有外力控制的环境下仍能保持好的表现，在经历失败的过程中，高成就动机者在任务的坚持性上比低成就动机者强。另外，追求成功者有很强的自信心，有高的成就动机水平和内归因。 成功 能力和努力 自尊、自豪 增强成功期望 趋向成就任务 失败 缺少努力 内疚，维持较高的成就期望 增强坚持性，趋向成就任务 消极的归因模式： 积极的归因模式： 成功 失败 运气 不在乎，很少增强对成功的期望 缺乏趋向成就任务的倾向 缺乏能力 羞愧、无能感、沮丧，降低对成功的期望 缺少坚持性，回避成就任务 Presentation:Motivation Attribution theory（归因理论） 美国心理学家伯纳德·韦纳(B.Weiner,)认为，人们对行为成败原因的分析可归纳为以下六个原因:能力，努力，任务难度，运气，身心状态，其他因素。韦纳按各因素的性质，分别纳入以下三个向度之内:控制点(因素源)、稳定性、可控性。韦纳等人认为，我们对成功和失败的解释会对以后的行为产生重大的影响。如果把考试失败归因为缺乏能力，那么以后的考试还会期望失败;如果把考试失败归因为运气不佳，那么以后的考试就不大可能期望失败。这两种不同的归因会对生活产生重大的影响。 韦纳的归因理论的主要论点: ①人的个性差异和成败经验等影响着他的归因。 ②人对前次成就的归因将会影响到他对下一次成就行为的期望、情绪和努力程度等。 ③个人的期望、情绪和努力程度对成就行为有很大的影响。 Students motivation English teaching Group11：王晓敏，梁丹，郑贝贝 Warming-up Introduction Presentation Implications Limitaions 4 1 2 3 What is motivation? What is your motivation to study? video? Introduction students motivation an important research topic in SLA a key factor to the success of SLA Among?the?factors?that?influence?English?learning,?motivation?makes?up?33?percent. As long As there is learning motivation, anyone can leanr a language. - Gardner Presentation:Motivation Definition: 1.motivation: the internal motive and power to inspire people to act, it is a state of mind for individual to launch and maintain his action. 2.learning motivation in SLA: an internal process that gives behavior energy, direction and persistence in research motivation in SLA（division） Since the late 1960s, motivation experts Gardner and Lamberts reaearch From social-psychology perspective two kinds: 1. Integrative motivation（融入型学习动机） 2. instrumental motivation（工具型学习动机） motivation in SLA（division） motivation in SLA（division） Presentation:Motivation The relation between learning motivation and learning effect Presentation:Motivation Presen