数学小课题研究方案.docVIP

初中数学小课题研究方案 一、课题名称： 新课标下初中数学课题学习的实践研究 二、课题研究的目的、意义： 《全日制义务教育数学课程标准》对“实践与综合运用”在第三学段（7-9）年级以“课题学习”的方式来进行。我们有必要对国内外数学课题学习的现状进行研究，从而对数学课题学习这一新的学习方式有一个较为全面的了解。 1、国外研究现状： （1）美国 从1996年起，美国NCTM的标准委员会开始收集各方面的反馈意见，于2000年春季发表了《学校数学的原则和标准》（NCTM，2000），其中的“活动的标准”又分为问题解决、推理与证明、交流、联系和表述。并指出我们应当帮助学生通过问题解决获得数学知识；养成表述、抽象、一般化这样的思维习惯；能应用多种解题策略解决问题；能对解题过程中的思维活动做出调节和反思。 美国教育界特别强调以“探究”为特征的教学策略和方法。在美国的大、中、小“以项目为中心的学习”（Project-based Learning）和“以问题为中心的学习”（Problem-based learning）逐渐成为一种积极、有效的教与学的策略与手段。 （2）日本 日本学者把“课题学习”英译为“Problem Situation learning”，实质上就是问题解决的深化。大阪教育大学松宫哲夫先生还提出了CRM（composite real mathematics）型课题学习，他们