数学教学与数学阅读.docVIP

数学教学与数学阅读 一、对“数学阅读”的认识 阅读是人类社会生活的一项重要活动，是汲取知识的主要手段和认识世界的重要途径。提及阅读，往往就想到语文阅读而忽略了数学的阅读，认为数学就是计算推理归纳证明等等。随着社会的发展、科学技术的进步及“社会的数学化”，越来越要求人们具有以语文阅读能力为基础，包括数学、外语、科技等阅读能力在内的综合阅读能力。 重视数学阅读，符合现代教育思想。《数学课程标准》强调：注重学生各种能力的培养，其中包括数学阅读能力、数学应用能力和数学探究能力。学生的数学学习中，适当运用阅读方法，有利于克服学习中的依赖性、增强独立性；有利于规范学生语言，加深其对数学解题方法和数学思想方法的理解，有助于数学语言水平的提高和数学交流能力的培养；有利于提高自学能力，体现终身教育的要求；有利于充分发挥学生的潜能，促使他们主动获取知识，培养发现问题、分析问题、解决问题的能力；此外，也有利于沟通不同学科的学习，使学习方法具有更普遍的指导意义。学会阅读比学会知识更重要，培养学生的数学阅读能力对于培养学生适应未来社会，形成终身学习理念意义重大。 二、数学阅读实施的途径 很多学生甚至包括部分老师，往往对数学阅读能力和习惯缺乏足够的重视，似乎研读数学教材仅仅是老师的事，学生只要听懂课就满足了。因此在数学教学中常常是老师唯恐学生不会，反复讲解、学生被动接受，一节课快讲完了学生没动