数学教学中的符号教学.docVIP

探究数学教学中的符号教学 【摘 要】数学符号是数学科学中使用的抽象科学语言，目的是更加准确、简明、直观地表示数学思维过程。它是为数学教学科研服务的一种重要工具。在实际教学中，数学符号往往没有得到老师和学生应有的重视。本文分析了数学教学中数学符号出现的相关问题，并介绍了对于数学符号教学的一些建议。 【关键词】数学；符号；教学 一、引言 数学符号是数学科学中使用的抽象科学语言，具有规范性、确定性、简明性、准确性、直观性、系统性等特点，目的是更加准确、简明、直观地表示数学思维过程。数学符号的地位和作用非常重要。德国数学家莱布尼茨说：“符号的巧妙和符号的艺术是人们绝妙的助手。”数学科学在欧洲有时甚至称为符号科学，不懂数学符号就无法学习、研究数学。 数学符号虽然不是数学教学、科研的主体内容，但它是为数学服务的一种重要工具。1993年颁布的《物理科学和技术中使用的数学符号》（国家标准gb102.11-82）对物理科学和技术中一些常用的数学符号的含义、读法和应用作了明确规定。但在实际的教学和交流中，发现不少大学生对数学符号的理解是囫囵吞枣，对数学符号的书写大多是照葫芦画瓢，对符号的掌握不深刻，甚至给解题带来不必要的麻烦或错误，甚至不少老师由于是靠口口相传获得的相关信息，所以对数学符号的规范写法、读音也不是很清楚。可见，对数学符号的关注不能忽视，而应作为一种数学教学的需要，注意发挥它应有的效