数学教学有效性的研究中期研究报告.docVIP

数学教学有效性的研究报告 一、研究内容　　 针对现行数学课堂教学中有效性缺失的问题，通过对课堂有效教学策略的研究与运用，优化教师教学手段，提高教师工作效益，达到全面提升学校数学教育教学质量的目的。　　 （一）确立数学教学目标的有效性　　 确立数学教学目标的有效性是指教学目标确立要遵循有效教学的价值取向。即：目标确立应当是开放的，不应该是封闭的；应当是全面的，而不是单一的；目标的确立应尊重学生的学习需要，满足学生学习数学的兴趣；目标的确立要符合发展学生人文素养的要求，即在课程教学目标中整合人文精神的渗透；目标的确立还要考虑教师自身在课堂教学中教学个性发展方向。　　 （二）学知识处理的有效性　　 所谓教学知识处理的有效性是指课堂教学知识选择与安排要为实现教学目标服务。首先是选择有效的教学知识量。二是对课程教学的内容根据学生需要和自身特点进行相应的知识补充。补充知识要遵循“适用、必要、科学、精巧”等原则，做到“需中求好，好中选精”。三是注重知识为社会适用性。学生始终是社会的个体，最后还是要融入社会、适应社会，乃至改造社会，因而数学课堂教学要承载现在社会价值与规范传递给学生的任务。　　 （三）教学方式与方法运用的有效性　　 1.教学交往的有效性　　 2.课堂管理有效性　　 3.课堂提问的有效性　　 4.教学媒体运用的有效性　　 5.教学时间安排的有效性　　 （四）教学评价的有效性