数学教情学情分析报告.docVIP

　　　 《数学》教情学情分析报告 　　 一、教材分析 　　（一）数学（1—6 年级）教材分析 　　教材的编写指导思想与原则体现三个面向的指导思想。这套教材遵循教育要面向现代化、面向世界和面向未来的教育思想，在深入研究国内外数学课程、教材的基础上，试图建立旨在促进学生发展、反映未来社会需要和时代特征的数学课程体系，充分地反映了义务教育的普及性、基础性和发展性的特点，充分考虑未来社会对公民的数学要求。 　　教材以新的课程标准为依据。强调从以获取知识为数学教育首要目标转变为首先 关注人的情感、态度、价值观和一般能力的培养，同时使学生获得作为一个公民 适应现代生活所必需的基本数学知识和技能。作为教育内容的学校数学，以促进 学生的终身可持续发展是学校数学教育的基本出发点。在教学方面，新课程标准 强调从学生的生活经验和已有的知识背景出发，向他们提供充分的从事数学实践 活动和交流的机会，使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知 识、思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。在师生关系方面，强调使学生 成为数学学习的主人，而教师则成为学生学习数学的组织者、引导者和合作者。 　　教材致力于改变学生的学习方式，确立学生在数学学习中的主体地位，在课堂中推进素质教育。数学的知识、思想和方法必须由学生的现实的数学实践活动中理解和发展，而不是单纯依赖教师的讲解，本套教材大量采用操作实验、自主