数学教研活动 理论学习.docVIP

新课程 新理念 新方式 随着课程改革的浪潮，我们的课堂发生了新的变化。本次课程改革在内容上强调联系生活、社会、学生实际，在方法上强调探索、实践、活动，把学生引向“综合实践活动”,引向在开放情境中探索，引向从动手、动口、动脑的活动中掌握知识。面对新课程和新教材，面对课堂教学的改革，面对实践过程中的困惑，我谈谈自己在教学过程中的几点体会。一、创设情境，激发求知，让数学课“兴趣化”。 ??? 教育家苏霍姆林斯基指出:“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度。”这说明了学习兴趣是促进学生学习的动力。因此，教学时，我常常根据不同的内容，创设不同的、与学生生活密切联系的情境，激发学生求知。创设情境的方法有许多,如猜谜、儿歌、对口令、涂一涂、拼一拼游戏及多媒体课件等。 ?????二、生生互动，交流合作，让数学课“实践化”。 ????生生互动，交流合作是本次课改的重要目标。怎样才能使数学课具有实践性呢？ ????1、动手操作让学生通过动手操作学习数学，自己主动地发现一些数学问题的解题方法或得出有关结论,教师要创设一定的情境引导并参与到学生的动手操作中去。如:在教学“图形的变换”时,我根据教学内容创设情境让学生操作感知,在动手操作中感悟、发现探索知识的形成,学生不仅理解了知识,还体现了数学课的实践性。 ??? 2、交流