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数学有效课堂教学模式浅谈 重庆市木洞中学 张 莉 随着我国新一轮基础教育课程改革的启动与发展，不少家长对课程改革的期望都很高。一位家长说：“老师，我不要求孩子在学校里得百分，我希望她每天都能够感觉到轻松快乐，希望她全面发展。”从这句很普通的话语中，可以看出家长的心声：不再以传统的百分制给孩子增加过重的负担。同时，也给我们的教 育提出了更高的要求。 下面谈一下如何运用创新智能理论改进数学课堂教学模式的做法： 一、转变观念，尊重学生学习的主体性 正确地认识学生是教学的第一步，不了解学生的教师是难以顺利完成教学任务的。霍华德?加德纳认为：“如果在觉察学生不同智能或不同学习方法时的敏锐性变成新教师所具有的心理模式的一部分，那么下一代教师就能够以最直接的和最有效的方法深入学生的内心”。老师是课堂教学的组织者，引领者，也是学生学习的合作者，对学生在学习活动中的表现应给以充分的理解和尊重，如何了解学生的兴趣爱好,情感态度，知识能力方面的特点，就必须与学生打成一片，时时弯下腰来倾听他们的心声，只有做到了这一点，我们的课堂才能成为学生最喜欢的课堂，我们才能和学生一起享受师生互动的亲切感，探索未知现象的神秘感，发现奥秘时的喜悦感，得到肯定时的成功感，同伴合作的支持感……,使数学学习不再成为学生的负担，而是一种享受。 二、构建初中数学有效课堂教