新课改形势下,初中历史课怎样进行课堂教学.docVIP

新课改形势下，初中历史课怎样进行课堂教学 一、教师备课程序和方法： （一）教案撰写程序和方法： 【关注学情? 教材分析】 关注学情：学生已经具有的知识与能力、学法与认识、情感态度与价值观。 课程标准： 教材内容及历史地位概述： ?根据以上内容确定：重点、难点 【教学目标? 心中有数】 知识与能力： 过程与方法： 情感态度与价值观： （根据学情分析、课程标准，以人教版课本为主，采纳其他版本精华制定。教学目标分两种：显性目标，须告知学生；隐性目标，不必让学生知道，但教师要心中有数） 【学前必知? 承上启下】 （学前诊测题的设计，一定要与本节课内容有关联） （导入新课，一寻找能够激发学生学习兴趣的已知点进行切入，二是在已知与未知、旧知与新知之间找到新旧知识之间的联系来设计导入。三是提供与本节课相关的图片、史料等知识，设计与本节课相关的问题进行导引。四是讲述与本节课相关的故事来引入。） 【自主学习? 快乐体验】 【阅读课本1思考相伴】自学要求：1、先阅读学习目标，做到心中有数。2、再阅读课本，做到“四个结合”：①大、小字和图片、资料结合，全面阅读；②阅读与勾划结合：阅读时，首先要找出一个历史事件的背景原因、过程、结果、意义和影响等，在相关内容的边上标记上名称，不划线。必须勾划线的主要是：一个历史事件的时间、地点、人物、意义等或者是某一段话的主要内容；③阅读与思考结合：阅读时，多问：是什么、为什么。一旦发现有疑难、困惑，就在课本上用？标记出来或者写在[质疑有惑]栏中；④阅读与记忆结合，做到边阅读边记忆。2、在整体感知本节知识的基础上，独立完成[自学提纲]和[质疑有惑]两栏。 3、自学过程中，组长要注意督促、提醒其他同学。4、自学提纲填完后，要关注一下提纲中各知识点之间的关系。5、独立完成[自学提纲]和[质疑有惑]两栏后，组长主持，组内统一答案，解疑答惑。6、教师巡回指导，了解学情，发现问题，对各小组进行肯定性和激励性评价。 【自学提纲2整体感知】 ?(自学提纲的设计，不要面面俱到，要简洁、突出重点、有概括教材、提示学生的作用，但要体现历史事件发展的时间顺序和历史事件之间的相互联系) 【质疑有惑3标记清楚】 每一个同学都要把自学过程中发现的疑难、困惑等问题在书上标记出来或者写在下面，准备提问： 【不耻下问4有问必答】 1、独立完成[自学提纲]和[质疑有惑]两栏后，组长主持，组内统一答案，解疑答惑。 2、各组长向老师汇报：组内自学情况是否结束，并且口头提出或者在黑板上写下组内解决不了的问题。 3、问题提出后，组长请其他组同学解答、讲析，教师根据学情决定是否点拨、讲析。同学们注意：要边听边问，边整理、写下答案要点。 4、教师要对各小组质疑提问、解疑答惑情况进行肯定性和激励性评价。 【趁热打铁5巩固互查】 1、步骤和要求：第一步，大家巩固记忆，组长还要督促、提醒其他同学；第二步，第一、二个记熟的同学先互查，同时督促其他同学，第三、四个记熟的同学互查；其他同学巩固记忆，待查；第三步，第一、二个先互查完了的同学分别检查第五、六个同学，同时再巩固，第三、四个互查完了的同学分别督促、检查第七、八个同学，同时再巩固；第四步，正、副组长了解情况，写下未查未固同学的名单，汇报给老师，由组长或老师课后检查。在互查环节，每个同学都要积极参与组内互查。每个同学既是检查者，也是被查者，组长也不例外。 2、教师巡回指导，对各小组巩固互查情况进行肯定性评价。 【扩充知识6感悟历史】 1、老师展示课件，补充各种史料，抽查各组；同学们扩充知识，编演课本剧，进一步感悟历史、描述历史。 2、教师对各小组的抽查、感受情况进行肯定性评价。 【合作探究? 成果展示】 【充分思考1热烈讨论】 活动要求：1、根据老师的提示，每个同学对每一个问题，先进行充分思考，并把个人思考的收获简要写下来，准备用于小组讨论。2、小组讨论时，各组长主持，其他同学要积极参与,每个同学都要把小组讨论的结果抓住要点、抓紧写下来。3、讨论完毕后，各小组选出每个问题的展示者各两名，作好展示前的准备。4、小组长汇报老师:组内合作探究是否结束。 ?? 1、教师巡回听取并观察各组探究的情形（包括内容、气氛、每个组员的表现），发现学生思考的、合作的、知识探究的闪光点，要及时肯定、表扬鼓励。 2、小组长汇报老师组内合作探究是否结束。 3、教师对各组合作探究情况进行初步的激励性评价。 （合作探究题目的设计，是教师根据本节课的重点、难点和教学目标来制定的。合作探究题目的设计，以1—2个为合适。3个偏多，可能会导致一节时间完不成教学任务） 【争先恐后2展示成果】 1、分组展示，展示要求：板书要规整、条理，语言要清楚、大方。 2、老师要对各组合作探究、成果展示情况逐一进行评价。 【质疑激疑3决不漏过】 1、对展示成果不明白或不满意