新河小学教师专业成长三年规划.docVIP

新河小学教师专业成长三年规划 （一）制度干预 一是建立健全相关的促进教师专业成长的制度，实施名师培养工程，对教师的教育教学行为加以适时的引导与规范，如读书制度、听课评课制度、课堂教学评估标准、培训制度、二次培训制度等；二是进一步落实好我校已有的教师评价制度，对师德师风、教育教学、教育科研、教学质量等方面的年度考核方案作进一步的修订与完善。 （二）活动培训 1、师德养成：加强对教育法规及教师职业道德教育，进一步明确教师的行为规范，提高教师的专业情意。举办专题演讲（辩论）2场，专题讲座4场，评选师德标兵3次（每年一次）。 2、成长跟踪：对教师专业成长现状以问卷调查、无结构访谈等形式展开，对实验样本和对比样本全面调查、分析，形成个体专业成长实践研究的参照基点，建立实验样本个体专业成长档案。组成教师成长智囊团，帮助每一位教师分析其专业成长的特点，拟定个人专业成长中长期计划，力争做到持续发展与阶段目标相结合、个体成长与同伴互助相结合、自我监督与制度约束相结合。 学校制定《新河小学教师专业成长三年规划》，绘制教师个人专业成长规划表，为每位教师建立个人专业成长电子档案，全程记录教师个人专业成长的历程。 3、外部培植：创建一个以年级组、学科教研组、学校教科室、市教研部门四级合作的教师专业成长网络。充分发挥各级网络的独特优势，在活动中对教师的专业成长作好帮扶与引领工作；在同级内开展合作、交流活动；依