构建小学数学探索性学习方式的研究.docVIP

《构建小学数学探索性学习方式的研究》 课题研究报告 在小学数学教学中，教师通过指导学生启发式的学习、创设情景，从而激活学生思维、激发学生兴趣。同时教给学生探究的方法，引导学生开展探究性学习，使学生掌握探究性学习的方法，这对于提高学生数学素质具有重要的意义。 一、问题的提出 （一）问题提出的背景 1、从我国的基础教育来看，传统的数学只重视知识的传承，而忽视知识的获得过程、方法，课堂教学以传授、灌输为特征，学生的学习方式单一，学习被动，缺少自主探索、合作的机会，教师很少关注学生学习的情感、态度及个体差异，忽视学生创造精神和实践能力的培养，使学生在学习活动中应该表现出来的高度的自主性、主动性和创造性受到压抑。 2、21世纪的社会是一个日益科技化和国际化的社会，要求人们对大量信息给予独立判断，有效筛选和整合，呼唤人们关注生存、关注发展、关注自身的力量与价值，呼唤人们以开放的姿态面对变革，更好地完善自我。也就是说，现代社会的发展迫切要求人们加速人的　自主探索性建构并正确发挥其作用。新一轮国家基础教育课程改革的一个重要而具体的目标，就是要面向全体学生，改变至今仍普遍存在的学生被动接受、大运动量反复操练的学习方式，倡导学生主动参与的探究式学习。开展多样化的探究式学习。 3、我国第三次全国教育工作会议提出，素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力。素质教育重要的着眼点是要改变学生的学习方式。