七年级语文：第42课《罗布泊，消逝的仙湖》课堂实录（沪教版）.docVIP

《罗布泊，消逝的仙湖》课堂实录 师：我曾特别向往一个地方，那就是罗布泊，它曾为我国第二大内陆河，因地处塔里木盆地东部的古“丝绸之路”要冲而闻名于世。那里水草丰美、牛羊成群、绿树环绕、河流清澈，可以堪称为“世外桃源”、“人间奇景”。请同学们看图片（出示现在罗布泊的图片），我想此刻同学们会很吃惊说：“这哪是“世外桃源”、“人间奇景”？是啊，同学们！这黄沙漫天的戈壁滩在30年前曾是胡杨茂密、清水盈盈的绿洲。那为什么在短短30年之后，罗布泊会变成沙漠了呢？这节课，我们一起走进《罗布泊，消逝的仙湖》。（板书课题：罗布泊，消逝的仙湖） 师：罗布泊，“泊”是什么意思？ 生：“泊”有三点水，应该是有水的地方。 生：泊就是湖。 师：你怎么知道？ 生：从题目“罗布泊，消逝的仙湖”知道的。 师：那题目“罗布泊，消逝的仙湖”是什么意思？ 生：“罗布泊，消逝的仙湖”就是说罗布泊曾经是一个湖，而且是一个非常美丽的仙湖，如今却消逝了。 师：针对题目，你能提出哪些问题？ 生：罗布泊现在是什么样的？ 生：罗布泊曾是怎样一个仙湖？ 生：罗布泊什么时候消逝的？ 生：罗布泊怎样消逝的？ 生：罗布泊为什么消逝？ 师：这两个问题都是问罗布泊消逝的原因，是一个问题。 生：罗布泊消逝带来怎样的后果？ 师：同学们提出了这么多有价值的问题，下面请同学们带着问题朗读课文，感知课文内容，朗读过程中解决生字词。 （生读课文） 师：读完课文，首先检查同学们认识这些生字吗？（出示生字） （一生试读，集体订正，再由一学生领读。） 师：既然大家读完了课文，下面我们来思考先前提出的问题。罗布泊曾经是一个怎样的仙湖？ 生：罗布泊曾经是一个美丽的仙湖。 师：你能说出它具体怎么美丽吗？ 生：“那里是牛马成群、绿林环绕、河流清澈的生命绿洲。” 师：我们用什么词概括？ 生：（齐答）绿洲。（师板书：绿洲） 师：还有哪位同学想说？ 生：“罗布泊像座仙湖，水面像镜子一样，在和煦的阳光下，我乘舟而行，如神仙一般。在船的不远处几只野鸭在湖面上玩耍，鱼鸥及其他小鸟欢娱地歌唱着……” 师：我们再用什么词概括一下？ 生：（齐答）仙湖。（师板书：仙湖） 师：同学们已经从课文中找到详细描写罗布泊昔日风情的句子，对昔日的罗布泊有所了解，真的是“世外桃源”。那现在的罗布泊又是什么样子呢？ 生：“罗布泊，一望无际的戈壁滩，没有一棵草，一条溪，”“天空中不见一只鸟，没有任何飞禽敢于穿越。” 师：后一句话我们可用哪句诗句概括？ 生：“千山鸟飞绝，万径人踪灭”。 师：我们用哪些词概括今天的罗布泊？ 生：戈壁滩 生：荒漠 生：罗布泊消逝（师板书：荒漠 消逝） 师：罗布泊今昔对比，令人痛惜。是什么原因导致罗布泊消逝呢？请同学们速读课文9——14自然段，从中画出相关语句。 （生读课文9——14自然段） 师：请用自己的话交流一下是什么原因导致罗布泊消逝。 生：1925年到1927年国民党将塔里木河改道导致下游干旱缺水，耕地废弃，沙化扩展。 生：虽然在1952年把河道又改过来了，但是两岸人口大增，用水量增加，导致塔里木河缺水。 生：盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水，“盲目”导致上游水被抽干了，下游就没水了。 师：“盲目”是什么意思？ 生：没有计划性。 师：盲目就是目光短浅，急功近利，只图眼前利益，不顾长远利益，头脑里根本没有可持续发展的观念；盲目就是目光狭小，只图本地区利益，不顾整体利益；盲目就是不懂自然规律，不懂生态平衡，不懂上游将水抽干了，下游的河道将会干涸，周边生态环境就会严重恶化，乃至沙化。 师：同学们已经找出罗布泊消逝的原因，正是由于两次改道和“四盲”使罗布泊走向了毁灭。（板书：改道 四盲） 师：罗布泊的消逝造成什么严重后果呢？请侯玉莹同学朗读15——24段，其他同学从课文中划出相关语句。 师：谁能用自己的话概括一下罗布泊消逝带来的后果。 生：胡杨林死亡，绿色长城消逝，土地沙漠化严重。 生：罗布泊变成了沙漠，与塔克拉玛干沙漠合拢，沙漠造成很多危害。 师：罗布泊变成了一片死寂的荒漠，胡杨林成片死亡，寸草不生，一片荒漠，生态环境遭到人为破坏，迅速恶化，沙漠扩张。悲剧又何曾仅发生在罗布泊的身上，我们全体同学一起来朗读课文最后三段，看看作者还写了哪些悲剧？ （生齐读） 师：文中还写到哪些悲剧？ 生：青海湖、月牙泉。（板书：青海湖、月牙泉） 师：青海湖、月牙泉正在上演怎样的悲剧？ 生：青海湖湖水下降，陆地向湖中延伸；月牙泉水域缩小，有干涸之势。 师：这一系列悲剧的最终制造者是谁？