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新旧课标对比分析 变化1、 基本理念“三句”变“两句”，结构 “6条”改“5条”： ?原来的“三句话”： ? 人人学有价值的数学 ? 人人都能获得必需的数学 ? 不同的人在数学上得到不同的发展 ?现在的“两句话”： ?人人都能获得良好的数学教育 ?不修订后与过去的提法相比：有更深的意义和更广的内涵，落脚点是数学教育而不是数学内容，有更强的时代精神和要求（公平的、优质的、均衡的、和谐的教育）。同的人在数学上得到不同的发展 一： ?结构“6条”改“5条” 在结构上由原来的6条改为5条，将原《标准》第2条关于对数学的认识整合到理念之前的文字之中，新增了对课程内容的认识，此外，将“数学教学”与“数学学习”合并为数学“教学活动”。 ?原课标： 数学课程——数学——数学学习——数学教学——评价——信息技术 ? 修改后：数学课程——课程内容——教学活动——学习评价——信息技术 变化二： 2、理念中新增加的提法： ? 要处理好四个关系 ? 有效的教学活动是什么 ? 数学课程基本理念（两句话） ?数学教学活动的本质要求 ? 培养良好的数学学习习惯 ? 注重启发式 ? 正确看待教师的主导作用 ? 处理好评价中的关系 ? 注意信息技术与课程内容的整合 变化三：3、关于数学观的修改： 课标： ? 数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。 ? 数学作为一种普遍适用的技术，有助于人们收集、整理、描述信息，建立数学模型，进而解决问题，直接为社会创造价值。 ? 数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明，数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象；数学为其他科学提供了语言、思想和方法，是一切重大技术发展的基础；数学在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和创造力等方面有着独特的作用；数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。 课标修改稿： ? 数学是研究数量关系和空间形式的科学。 ? 数学作为对于客观现象抽象概括而逐渐形成的科学语言与工具…… ?数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。 ? 要发挥数学在培养人的理性思维和创新能力方面的不可替代的作用 　　 树立正确的数学教学观：教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。 　　 数学教学中最需要考虑的是什么？数学教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维；要注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。 Style rectification analysis materials 15The first chapter: the style of rectifying and analyzing materialsOne, the main problemTo the court to work near two years, in the Party school, office, leadership and Comrades help, while doing some work more seriously than completed the job assigned by the leadership, and within the scope of the work, but the control of ideology and style rectification activities revealing implementation plan stage also ask questions does not exist a lot of problems, such as the ideological and political quality, theoretical level, work stress and other aspects still can not fully meet the new situation and new tasks, mainly has the following several aspects:One is the theory of learning initiative, self-consciousness is not high. Often recent information submitted to the task heavier than or is