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浅议小学数学计算题 摘要：小学数学教学的基本任务就是培养学生正确的计算能力。学生在学习过程中，做计算题时，特别容易出错，且准确率低。如何纠正在计算中出错呢？首先，必须分析他们计算出错的原因。只有找出原因，我们的教学才能顺利进行。计算很容易错，于是，近几年来，我对学生的计算能力进行了大规模的调查研究，认真分析了学生运算错误的原因。  在调查中我发现：造成学生计算失误的原因主要存在 于两个方面：一个是知识因素，另一个是非智力因素。表现在以下几个方面： ???一、注意力不集中，观察事物缺乏整体性，注意力集中时间，常发生抄错数字，写错符号以及漏写数字等所谓的粗心错误。 ????二、概念、法则不清。 ??? ?概念、法则是思维的基本形式，只有概念明确才能判断正确，运算推理才会合乎逻辑，概念不清便会引起计算错误。 ???三、感知不明确。 如，有的学生把26看作62，把“+”看成“÷”。 四、负迁移的影响。 由于小学生的思维能力薄弱，感知试题时，总是受到容易计算部分，能简便运算，比较熟悉部分等强刺激的作用，以至于把运算的法则，定律等知识忽略掉而造成干扰，对相似的知识点往往难于区分。 ????25×4=100是一个强信息，很多学生在计算24×5时受到干扰而产生错误。 ??五、思维定势的负面影响。 ???? 例如，教学完20以内的进位加法后，学生习惯了用“凑十法”进行计算，而见到不同