浅谈一年级数学课中学生说的能力的培养1.docVIP

如何培养低年级学生在数学课中说的能力 石嘴山市第十二小学 刘慧敏 孙淑梅 审视当前的课堂，我们欣喜地看到教师的教学理念变了，内容的领域宽了，知识的结构综合了，学习的形式也丰富了……这些变化,弥足珍贵,但是我们也冷静的看到,由于教学内容“胖”了,教学形式“花”了,能力训练“浮”了,导致教学效果也“虚化”了。 数学是小学的一门主课，数学教学在发展和培育儿童的抽象逻辑思维中起着极为重要的作用。数学知识的内在规律与儿童智力活动的规律以及儿童抽象逻辑思维的发展具有一致性。教材反映数学知识的内在规律，并根据数学知识的内在联系，符合儿童智力活动规律地去组织教学，不仅能收到很好的教学效果，而且儿童的抽象思维也会获得巨大的发展。儿童抽象逻辑思维的能力，既不是先天不变的，也不是自然发展的。而是在教学实践活动中，在教师的辅导下，有计划、有步骤地通过学习掌握和运用所学的科学文化知识逐步发展起来的，在数学课中培养学生说的能力，正是培养学生思维能力的重要手段。经历一个由简单到复杂，由低级到高级，由不完善到比较完善，由量变到质变的长期发展过程。儿童虽然入学前在他的生活中接触了大量的事物，但他们注意的往往是事物外部的表面特点，什么颜色、形状、气味以及它的实用意义等等。而对事物的数量方面是容易被忽视的，头脑里的数量观念也是极其淡薄的。现阶段正在实验的义务教育课程标准实验教材一年级数学非常重视学生说的训练，如