浅谈体育教学中学生创新学习能力的培养.docVIP

浅谈体育教学中学生创新学习能力的培养? 多年来中学体育教学不够重视发挥学生的主体作用，学生获得体育学科知识的途径与方法主要是“模仿”老师，学生的潜能不能很好被激发，导致教学没有达到应有的效果。 小学体育二期课改特别注重学生的“动”，强调动则有理、动则有方、动则有趣、注重“野”趣，这为小学体育教育教学工作提供了新的思路，具有鲜明的指导作用。日常教学中教师如何调动学生“动”起来？我认为若再一味地运用传统的“克隆”、“复制”或“模仿”式体育教学手段，?显然不能适应当前的二期课改要求。要改善学生不“动”或“动”的不够的现状，教师与学生必须冲破在体育教学中只是“求同”（教会学生统一的运动技能）的固有思维定势，多运用“求异”的思维方法。?教学中的“求异”过程，亦是打破传统，追求创新中最为重要的一环。教、学双方只有在教学活动中敢于大胆“求异”，科学细心地在实践中求证，才会有创新教育教学手段及学习方法，这亦是目前改善学生“动”的状况的关键之处。然而，在现实的教学活动中，教学双方都很容易陷入?“先入为主”、“墨守成规”等的思维习惯中去，要改善这种思维习惯，离不开教师的重视及对学生开展针对性的引导与长期的培养。? 一、体育教学中培养学生创新学习能力的条件? 1、教师的职业精神和创新能力是培养学生创新学习习惯的前提? 教学创新是一项高层次的、艰苦的脑力劳动过程，它不同于传统体育教学中依