浅谈农村英语情景教学法的运用.docVIP

浅谈农村中学英语情景教学法的运用 安徽歙县漳潭中心学校 吴金峰 摘要：《英语课程标准》指出：教师要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实；活动要有利于学生学习英语知识、发展语言技能，从而提高实际语言运用能力情景教学法是指把课文中讲述的事情的场景再现于课堂,贯穿于课堂通过教师的引导,让学生置身于课本所讲的环境当中,调动学生的想象力、思维力和感受力,经过教师巧妙设问,使学生到预期教育效果的教学手段情景教学吸引学生的注意力英语歌曲来设置情景英语歌曲不仅能渲染和烘托教学气氛，而且也能稳定学生情绪，调整课堂节奏。，学到动词过去式时，就播放“Yesterday Once More”这一经典名曲，这样不仅巩固了这一时态，又使同学们懂得昨日不会重现，懂得珍惜时间，有一举两得之效。 通过活动创设情景doctor另一个学生扮演病人，以恰当的表情，准确的动作，表示出生病时捧腹、托腮、按额的痛苦状，医生和蔼问诊样，比干巴巴读一遍，翻译一下的效果好得多。 3.实物直观演示情境 中国有句古话：“百闻不如一见”，利用直观教具、图片、简笔画有助于清楚地把所要教的单词、短语以最简洁的方式呈现出来，让学生先入为主形成英语思维。 例如：在教授比较级时，利用学生手上的钢笔、尺子、书等等，给出“This ruler is longer than that one.”通过这一句子和教师的手势表情，学