浅谈发达国家大学课程改革趋势.docVIP

浅谈发达国家大学课程改革趋势一、以“全人”教育为目标，开展通才教育 ??? 美国人文学科促进会在其发表的一篇震撼美国教育界的报告《挽救我们的精神遗产——高等教育人文学科报告书》中指出：当前高等教育过分满足于浅近的市场需要，使许多学生成为就业的机器，却忽略了他们作为人所应有的较高的人文修养、个性乃至独创精神。实际上，“教育不仅仅要使入学会‘做事’，更重要的是要使人学会‘做人’。”联合国教科文组织在《21世纪的高等教育：展望和行动的世界宣言(1998,巴黎）》中也指出：“高等院校必须教育大学生成为学识渊博，理想崇高的公民，能够以批判精神进行思考，会分析社会问题，能研究和运用解决社会问题的办法，而且能承担起相应的社会责任”。关注人的成长，提升人格品质，是当前世界高等教育目标的重要体现，只有以“全人”为目标的教育才能造就社会需要的合格人才，已成为世界各高校的共识。 ??? 美国历来是重视通才教育的国家，近20年来，也把“全人”教育作为大学的责任，即培养知识广博、有能力、富有想象力的公民，在大学课程中所包含的知识和技能必须确保学生成为世界公民即有国际意识的美国人。“全人”教育作为一种教育思潮，影响到了许多国家的大学。在日本，名古屋大学提出：“随着现代社会高度化、复杂化、国际化、信息化的迅速发展；以及变化速度加快丽带来的社会日益流动化，大学培养具有适应时代变化和社会要求的知识与能力的学生之