浅谈在数学课堂上培养学生良好的学习习惯.docVIP

浅谈在数学课堂上培养学生良好的学习习惯 我国当代教育家叶圣陶曾明确指出：“什么是教育?一句话，就是要养成良好的学习习惯。”在数学课堂教学中，如何扎实有效地培养学生良好的学习习惯呢?结合本人任教数学，谈谈自己浅见。语言是思维的外壳,是内隐思维的外显形式。在小学数学课堂中,学生的说能促进学生的学,改进教师的教,从而优化课堂教学,提高教学质量。因此,训练小学生的说已成为改进和优化课堂教学的重点。在实践中,关键是培养学生说的兴趣,充分提供学生说的机会,给予学生说的方法,使学生愿说——多说——会说——善说,从而使学生的数学交流能力、思维能力、情感不断得到培养和提高。+”与“—”等等。在表述定理、公式和法则时，教师应要求学生作出完整的叙述，不能默许学生随意增减。在解应用题时要善于引导学生推敲语言中的关键词句，使学生对数学语言的理解能力和抽象慨括努力进一步得到发展。 培养学生倾听的习惯。 学会倾听就是学会专注，学会倾听就是学会解读；学会倾听就是学会尊重，学会倾听就是学会交流。 爱因斯坦说:“要是没有独立思考和独立批判的有创造能力的人,社会的向上发展就不可想象。”学生学习新知的过程,是在老师的指导下自己动脑“探索、发现、再探索、再发现”的过程。因此,在数学教学中,经常调动学生积极开动脑筋,想问问题。培养学生乐于思考,勤于思考,善于思考,逐步养成独立思考的习惯,是教学持续发展的关键。 “学贵有疑