浅谈如何对学生进行激励与处罚.docVIP

激励与处罚——教育的加与减 读《怎样激励与处罚学生》有感 南涧民中 李信东 激励与处罚问题。关于这个话题的说法太多了。“好孩子是夸出来的”，当下这句话十分流行。“严师出高徒”，“教不严，师之惰”，又是著名的古训。自从实施素质教育以来，处罚学生，让所有老师都不敢越过这个雷池，那么，究竟如何使“激励”与“处罚”和谐相处？ 读了李慕南先生的《怎样激励与处罚学生》，才让我对教育中的激励与处罚有了更为深刻的理解和认识。很多人探讨过这个敏感的话题。在师德的探讨中，人们经常离开特定的情境与文化背景去谈道德规则。例如，尊重学生，是教师职业道德的一个重要要求，在批评或评价学生中，使用语言不当可能给学生造成伤害，为此许多地方制定教师“禁忌语”。允许做什么或不允许做什么是道德规范的具体体现。不管从理论上看，还是从实践经验来看，教师用以批评和评价学生的任何用语最终会引起什么样的效果，并不完全取决于用语本身，而深受使用情境、师生关系、学生个体特点等诸多因素的影响。以表扬和批评用语为例。一个高能力、自我效能感较强的学生，在完成了比较容易的任务后受到表扬时，会对他产生什么样的影响？如在这种情况下老师表扬说：“你真行！”或者说“你太棒了！”这实际上暗示出教师对他的能力的低估，因而会降低他的自尊和活动积极性；相反，这样的学生在较容易的任务中失败时，严厉的批评既表达了对他应付出的努力的要求，也暗示了批评者对