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浅谈课堂教学中的“观察技能” 武山县城关第二小学 蒋赟花 课堂教学中的观察指的是我们教师在课堂教学过程中运用眼睛和耳朵有意或无意地对学生进行的观察活动。通过平时课内与课外的交流、思考、探索与实践我对课堂教学中的观察技能又有了新的认识，现浅谈如下： 课堂观察的对象——学生 观察学生可以从以下六个不同角度来进行: 1、学生的参与情况。在一节课的教学中教师要观察学生是否全部参与。没有全体学生积极参与的课堂教学那将是低效的课堂教学。 2、学生的学习态度。在一节课的教学中教师要观察学生在课堂中听课的专注程度、回答问题的积极程度和回答问题的准确程度、发言的踊跃程度、练习和作业的完成情况等，以此来判断学生的学习态度是否积极，注意力是否集中。 3、学生的思维状况。在一节课的教学中教师要观察学生是否认真听讲，积极思考，是否敢于提出问题、发表见解。 4、学生的交流情况。在一节课的教学中教师要观察学生在小组合作学习与全班交流反馈时是否有丰富多样的信息交流与反馈，是否有良好的小组参与合作。 5、学生的认知情况。在一节课的教学中教师要观察学生是否记忆、理解、掌握和运用老师所教授的内容。我们可以从学生的口头表达、对问题的反应速度及问题回答的准确性、独立分析问题的能力等方面加以分析判断。 6、学生的情绪状态。在一节课的教学中教师要观察学生的表情、听学生的声音、分析学生的行为，看他们是否有胆怯、恐惧、焦虑、