第5课时《四舍法试商》台儿庄 贺雷.docVIP

《四舍法试商》 教学内容: 青岛版小学数学四年级上册第五单元信息窗3第73-74页除数是两位数用“四舍”法试商的方法及竖式计算。 教学目标： 1.通过学习，掌握两位数除三位数，除数是两位数用“四舍”法试商的方法。 2.助直观操作，启发理性思考，突破笔算除法的难点，培养学生动手、动脑的习惯。 3.学生在自主探索，合作交流中体验成功的愉悦。 教学重难点 教学重点：除数是两位数的试商方法。除数是两位数的竖式计算的计算方法。 教学难点：除数是两位数的试商方法。除数是两位数的竖式计算的计算方法。 教学用具： 多媒体课件 教学过程： 一：拟定导学提纲，自主预习 1、创情板题（1分钟左右） 师：同学们，这节课我们来学习除数接近整十数的笔算。（板书课题：除数接近整十数的笔算） 2、出示学习目标（半分钟左右） 过渡语：本节课的学习目标是： （1）．通过学习，掌握两位数除三位数，除数是 两位数用“四舍”法试商的方法。 （2）÷62，如何用“四舍”法试商？ （2）竖式计算除数接近整十数的除法时， 要注意什么？ 5分钟后，看谁能把例题讲清楚，并会做与例题类似的题。 二、汇报交流，评价质疑 1、调查。师：看完的同学请举手？ 2、全班汇报。（学生一一汇报自学指导中的两个思考题，重点汇报第二个问题，然后质疑释疑，师点拨。） （让学生自己思考，然后小组内交流，再推选代表班内交流） （1）、平均每公顷玉米施肥多少吨？怎样列式？说出自己的想法？?? 372÷62=??? （吨）??（让学生自己思考，然后小组内交流，再推选代表班内交流）生：用37除以62，不够除，所以用372除以62，6个60是360，所以可以把62看成60来试商，大约要6吨。 （2）、把62看成一个与它接近的整十数来试商？（“四舍”法）你能用竖式算一算吗？问：竖式计算时，先算什么，再算什么。 372÷62= （吨） □ 6 2）3 7 2 把62看作60试商，商是6 □□□ 6×62得372 □ （3）、学生验算后进行小组交流、讨论，除数是两位数的除法可以怎样试商 生1：把这个两位数看成一个与它接近的整十数来试商。 生2：然后再按照除数是整十数的除法进行计算。 生3：试商时，如果不成功需要进行调商。 3、归纳算法。 归纳：除数是两位数的除法，可以先把这个两位数看成一个与它接近的整十数来试商，然后再进行计算。试商时，如果不成功需要进行调商。 三、抽象概括，总结提升 同学们，通过本节课的学习你学会了怎样用“四舍”法进行试商，试商时需要注意什么？ 师引导总结，先让学生说一说，让其他学生补充，师最后总结。 四、巩固应用，拓展提高 1. 老师要来检测一下大家自学的怎么样？谁有勇气接受挑战？出示检测题：（投影出示） 第75页的自主练习第2题中的2道代表性题目。 （指两名学困生板演）其余同学做练习本上，比一比谁做题最认真，最细心，书写最端正！（教师台下巡视有无典型错误） 2．讨论 过渡：完成的同学和黑板上的同学对照一下有没有不一样的地方。（教师不要说出谁对谁错，引导学生自己去观察）师注意追问： （1）看两道题的第一步。若对，为什么对？若错，错在哪里？追问：第一步先算什么？ （2）看两道题的第二步。若对，为什么对？若错，错在哪里？追问：第二步怎么算？ （3）最后一步算什么？ （4）评价师：评价一下，黑板上谁做得对而且字也写得漂亮？（可实行等级评价或分数评价） 3．同位互改，调查统计 师：请同位同学互相批改一下。做全对的同学请举手；做错的同学请举手，说一说你怎么错的？（指名说一说）请做错的同学抓紧时间把错题订正过来。 4.小结：今天这节课咱们学习了 （指个别学生说） 5．练一练 作业：配套练习中的题目 练习：课本75页第一题和第二题。 使用说明： 1、教学反思： 从学生对本节课知识的掌握情况来看试商是教学中的一个难点，对于除数是两位数但不是整十数的除法，用“四舍”法试商的计算题，孩子们首先要确定的是拿多少去试商，商大了或者是小了要及时调商，整个学习过程中我也看出学生对此知识掌握不够好，这也是学生初学的原因，今后对于这方面的知识还要强化练习，让学生达到熟练的程度还需要在课下多下功夫。 2、使用建议： 刚开始学习，我要求学生做题时要在除数的上方写上四舍后的数字，今后学生对于用四舍法试商慢慢熟练了以后，就可以不用把接近的整十数写在除数的上面了。而是让孩子们通过心算、估算的能力去解决问题。其次让学生养成自觉检验的良好习惯。 3、需破解的问题： 有些孩子做题时根本不注意运用余数和除数的关系对计算结果进行检验。主要表现在余数比除数大的时候，商往往是小了，需要在试商的基础上调商，有些孩