第6册数学教案.docVIP

第一单元 元、角、分与小数 教学内容：教材2—11页，认识小数，会读写小数，会进行简单的小数加减法计算。 单元教学目标： l、结合购物的具体情境，理解小数的意义，体会小数的特征，能认、读、写简单的小数。 2、经历比较商品单价高低贵贱的过程，学会比较简单小数的大小。 3、结合解决问题的过程，学会一位小数的加减计算。 4、会运用小数表示日常生活中的一些事物，解决相关的一些简单问题，与同伴交流，感受小数与实际生活的密切联系。 教学中力求体现以下特点： 1、紧密结合购物的情境，让学生理解小数的意义。 2、给学生独立思考和解决问题的机会，体验解决问题策略的多样性和合理性。 3、把解决问题的过程与学习加减法计算结合起来。 4、逐步扩大学生自主探索、合作交流的时间和空间。 课时安排：（8课时左右） 买文具： 1课时 货比三家： 1课时 买书： 1课时 寄书： 1课时 机动： 3课时 第1节 买文具 教学内容：2—3页 教学目标： 1、结合“买文具”的具体情境，理解小数的意义，体会小数的特征。能认、读、写小数。 2、培养学生分析问题解决问题的能力。 3、培养学生良好的学习习惯，能够认真观察、主动思考，能够积极地参与数学的研究活动。 教学重点：理解小数的意义，体会小数的特征。 教学难点：能认、读、写小数。 教学过程： 一、创设情境 师：今天是开学的第一天，你们都做好了开学的准备吗？ 生：做好了。 师：大家都准备了些什么呢？ 二、建立模型 师：淘气开学前来到了一个文具店，想买一些文具，你都看到了什么？（出示挂图） 生：铅笔、尺子…… 师：你还知道了什么？ 生：各种文具的价格。 师：你们都知道这些文具是多少钱吗？和你的同桌说一说。 师：谁愿意说一说。 生：笔记本3元5角，3.50元 尺子1元6分，1.06元 铅笔5角，0.50元 水彩笔16元8角5分，16.85元 钢笔8元，8.00元。 师：同学们都知道了各种文具的价格，文具标价牌上用来表示文具单价的数叫做小数。。 师：怎样来读小数呢？谁愿意试一试？ 16.85 读作：十六点八五 小数点 师：说得不错，和你的同桌互相说一说。 师：观察这些数和以前我们学过的数有什么不同呢？ 师：售货员阿姨粗心地把笔记本标价牌上的小数点位置写错了，3.50元写成了0.35元，你们知道会造成什么结果吗？小组同学想会说一说。 师：小数点虽小，看来他的作用还是很大的，所以我们做事一定要仔细认真。 三、解释应用 1、试一试 学生自己通过图片填空，认识钱币，数得的结果可以用几元几角几分表示，也可以用刚认识的小数表示。独立完成，同桌互相反馈，集体订正。 2、写一写，读一读。 看图并用小数表示钱数。 四、总结 师：今天你们有哪些收获？ 生：认识了什么是小数、知道小数点虽小但是作用很大。 五、板书设计 买文具 16.85 读作：十六点八五 小数点 笔记本3元5角，尺子1元6分，铅笔5角， 3.50元 1.06元 0.50元 教学回顾： 第2节 货比三家 教学内容：4—5页 教学目标： 1、结合“货比三家”的具体情景，经历比较小数大小以及与同伴交流的过程。 2、体验小数比较大小的策略的多样性，会比较简单小数的大小，发展数感。 3、培养学生具体问题具体分析，在实际生活中运用数学知识。 教学重点：能够比较小数的大小 教学难点：掌握比较小数大小的方法。 教学过程： 一、创设情境 师：淘气买东西有个习惯，喜欢多看看,货比三家才知道买哪家的东西比较合算，今天淘气来到了奇奇、丁丁、豆豆文具店。你都看到了什么？你知道了什么？ （学生观察图得到了一些信息，指导他们读小数） 二、建立模型 师：如果你是淘气，你会在那个文具店买铅笔盒呢？ 生：我会买奇奇文具店的，因为4.9元5.1元，比较便宜。 生：我会买丁丁文具店的，因为它的质量可能会好一些。 师：同学们说得多很好，你能比较出来同样的文具，那个文具店的最便宜吗？和你的同桌说一说，看看谁的方法最好。 师：谁愿意说给大家听一听。 师：那个文具店的橡皮最便宜呢？小组同学讨论一下。 生：丁丁文具店的橡皮最便宜。 因为2.36元2.63元2.65元。 师：你是怎么比较的？ 2.36元=2元3角6分 2.63元=2元6角3分 2.65元=2元6角5分 比较发现2.36元用的最少。 师：你还能提出那些数学问题。 生：…… 三、解释应用 1、试一试。 看图，比较大校。 2、在○里填上“”“=”“”。 3、练一练 4、到那个商店买毛巾