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转化 教学内容：青岛版小学数学六年级下册总复习 策略与方法 第1课时 红点1、2 教学目标： 1、通过回顾整理活动，掌握运用转化的策略分析问题，并能根据具体情况确定转化的方法，从而有效地解决问题。 2、经历解决问题的过程，运用观察、对比、动手操作、数形结合、类比等方法，激活已有经验，提升对“转化”策略的认识，形成策略意识，提高解决问题的能力。 3、在解决问题过程中，增强解决问题的策略意识，锻炼克服困难的意志，感受转化策略的应用价值，获得成功喜悦。 重点：感受“转化”策略的价值，能用“转化”的策略解决问题。 难点：能用“转化”的策略解决问题。 教学准备：多媒体课件。 教学过程： 问题回顾，再现新知 1.故事引入“转化”方法。 同学们，都听说过《曹冲称象》的故事。（出示情境图） 那么，曹冲是用什么方法称出大象的质量的？ 生交流：曹冲先把大象运上船。做记号，然后把大象赶 师讲解：对啊，在当时的条件下，不能直接称出大象的质 2.回顾整理，理解转化。 ⑴计算法则推导方面的应用。 师谈话：我们以前所研究的普通计算中隐藏着神奇的“转化”策略。你还记得哪一种计算方法是怎样转化的吗？先回忆一下，在小组里交流交流。 引导学生交流： ①如：12.5×1.5 12×15÷100 小数乘法可以转化成整数乘法来计算，然后点上小数点。 ②如：÷ × 分数除法除以一个分数可以转化成乘这个分数的倒数，也就是把除法转化成乘法来计算。 师质疑：像1.25÷0.5 12.5÷5；＋ ＋等计算方法是如何转化的？ 学生交流：除数是小数的除法，依据商不变的性质可将除数转化成整数来计算；异分母的分数加减法，可转化成同分母的分数加减法来计算。 ⑵图形面积与体积方面的应用。 师谈话：其实，不仅在计算中常常用到转化策略，在我们学习的图形面积和体积的公式推导中也用到转化的策略。你还记得哪一种图形，是怎样转化的吗？ 生交流： ①平行四边形的面积计算公式：通过把平行四边形转化成长方形推导出来的。 ②圆柱体积公式通过把圆柱转化成长方体 ③ 圆的面积计算公式：把圆等分成若干份，然后，转化成近似长方形来计算。 …… ⑶图形间的转化与应用。 计算下图中阴影部分面积，它是由S1和S2两部分构成，把S1向右移动3厘米，S1与S2就合成一个正方形了。 ⑷数形之间转化的应用。 师谈话：看来，转化策略的应用非常广泛。你能运用转化策略计算下面这道题吗? ＋＋＋= 有的同学说可以通分，把异分母的分数化成同分母的分数，算出结果是。 学生感觉到有点麻烦。师引导：“转化”可以帮助大家解决这个问题。 可以画图来转化。用一个正方形表示1，就是；然后再把平均分成2份得到；再依次涂色表示……通过转化，原来的加法题目就可以变成减法，1－=。 (说一说，右图中图形的周长由几部分组成？ (画一画，把右上方横向的线段移到最上边，纵向的线段移到最右边，你发现了什么？ ③这个图形的周长是多少？ （2）用分数表示各图中的涂色部分。 温馨提示： (看一看，仔细观察每个图形你看到了什么？ (想一想，每个图形中涂色部分应该怎样运动，运动后组成了什么图形？ ③算一算，每个图形中涂色部分各占几分之几？ 2、综合练习，应用新知 （1）求右图花瓶的面积。（一方格为1㎝2） 温馨提示： (看一看，这个花瓶有什么特点？ (议一议，将花瓶怎样变化才能得到一个规则图形？ ③动动手，看看你有什么新的发现？ 本题训练学生从不同的角度看，会发现不一样的解题方法。 （2）有三堆围棋子，毎堆60枚。第一堆黑子与第二堆的白子同样多，第三堆有是白子。 温馨提示： (想一想，“第一堆黑子与第二堆的白子同样多,” 第一堆黑子与第二堆的白子交换后，你发现了什么？ (这三堆棋子一共有白子多少枚? 黑子呢？ 3、拓展练习，发展新知 求阴影部分的面积。 温馨提示： (仔细观察右图中阴影部分由几部分组成的？ (想一想，图中阴影部分可以转化什么图形？ ③算一算，阴影部分的面积是多少？ 三、梳理总结，提升认识 同学们，我们刚才主要研究了转化在数学学习中应用，主要包括以下几个方面： ●在计算中，有些计算方法通过转化，可以化繁为简。 ●在公式推导中，通过把陌生的知识转化成熟悉的知识，开拓了思路。 ●在图形变换中，通过把不规则的图形转化成规则的图形，化难为易。 ●在解决问题的过程中，运用观察、对比、画一画、数形结合、类比等方法，使归纳、迁移和分析问题、解决问题的能力得到了提高。 板书设计: 使用说明： 1.教学反思： 本节课这节课主要的亮点有： ⑴通过历史故事，激发兴趣。 由于“转化”方法在数学学习中是一种重要的学习方法，为激起学生的学习激情，引入了历史故