第7课 充实“我的空间”.docVIP

第7课 充实“我的空间” 【教学目标与要求】 　　1．知识与技能 （1）学会为我的空间添加好友的方法。 （2）学会用上传图片和作文的方法来充实我的空间。 2．过程与方法 （1）通过知识迁移法，掌握为我的空间添加好友的方法。 （2）通过合作学习，掌握上传照片和作文的方法。 3．情感态度与价值观 （1）让学生进一步体验我的空间作为交流平台的工具性。 （2）通过充实我的空间，激发学生与人交流的兴趣。 4．行为与创新 培养学生根据实际，灵活运用充实空间的方法充实我的空间。 【教学重点与难点】 教学重点：掌握用添加好友、上传照片、上传作文的方法充实我的空间。 教学难点：掌握通过邮箱添加好友。 【教学方法与手段】 本课使用任务驱动法、教师演示法、自主探究法进行教学，通过多媒体教学系统以及教师讲解与学生操作相结合的方式学习。 【课时安排】 　　1课时 【教学准备】 多媒体网络教室、公用邮箱名称与密码，学生活动照片。 【教学过程】 教学环节 教师与学生活动 设计意图 导入 师：通过上节课的学习，我们都拥有了自己的空间。其实还可以利用个人空间这个交流平台和好友交流呢，你知道怎么做吗？ 学生讨论交流。 学生演示，访问好友空间。 登录我的空间，单击我的好友，任意选择一个好友名称链接单击进入。 师：很好！这样的访问方式果然非常便捷。今天我们就来学习充实我的空间的方法，让好友访问更加便捷，也让我的空间体现自己的个性与特色。 揭题：充实我的空间 利用知识迁移法，帮助学生回顾旧知，探究新知。 利用访问好友空间，激发学生学习兴趣。 添加好友 　　1. 邮箱添加 师：你曾经在哪里添加过好友呢？ 生：在邮箱添加好友，在QQ软件添加好友，在微信添加好友…… 师：那在我的空间中，如何添加好友呢？现在请同学看书学习操作方法。 教师提供邮箱名称和密码。 学生看书学习新知，自主探究，初步尝试用邮箱和密码添加好友，邮箱不成功的，可以使用教师的邮箱和密码尝试。 学生探究学习过程反馈。 提出疑问：如何查看自己的好友？ 学生尝试用选项卡进行需求的选择。 　　2. 接受邀请 师：我们伸出了友谊的橄榄枝，还要好友接住，才算是建立了友谊。那么，通过邮箱添加好友，还必须得到好友的确认，添加好友才成功。怎样进行邀请确认呢？ 学生演示，进入邮箱进行好友的接受邀请，并同意好友申请。 学生操作。 　　3. 查看好友 师：添加好友成功，你们可以访问好友的个人空间了。 学生自主操作，访问好友空间。 　　4. 添加无邮箱好友 师：小组讨论这两个思考题： （1）对于没有邮箱的朋友，我们可以怎样去访问他的个人空间呢？ （2）可以通过“可能认识的人”添加吗？ 学生讨论，尝试添加。 学生反馈问题，教师解答疑惑。 添加好友的方法不难，但因设计邮箱接受邀请，然后同意申请，邮箱与空间的页面切换给不少同学加大了难度，教师应在适当的时间，提醒学生处理。引导学生面对网络互动时要灵活对待，要仔细看问题，解决问题。 上传照片 师：“可能认识的人”确认好友的精确度比较低，给我们添加好友加大了难度。如何让好友知道是自己呢？ 师：我们除了可以在空间上发表日志让别人了解自己，我们也可以上传一些照片或者是自己喜欢的图片和好友一起来分享。 教师演示，上传照片的方法。 提问：上传照片的操作和邮箱中的什么操作相似？ 生：和添加附件的方法相似。 提醒：图片上传是有空间限制的，大小为10MB，上传的图片不宜太大。 提问：图片描述有什么作用？ 学生思考回答。 教师准备一些班级活动照片分发给学生，学生操作。 反馈：你还有什么新发现？ 由于姓名和日志的信息有限，学生很难确认好友，但照片能帮助确认，因此组织学生上传照片也是水到渠成。 利用知识迁移法，帮助学生学习新知。 拓展 教师组织学生用“可能认识的人”继续添加好友。 好友列表反馈。 师：你添加了哪些好友？分别是用什么方式添加的？添加了照片之后，对你添加好友有什么帮助？ 学生交流回答。 组织学生拓展性添加好友，梯度式的尝试与实践保证了学生的探究热情。 上传作文 师：在我的空间里，我们不仅可以上传照片来彰显空间的个性，还可以将自己的优秀作文上传，和同学交流、探讨。 学生阅读教材，自主尝试上传作文的方法。 学生演示操作过程。 学生完成教材上的“探究屋”。 交流展示，学生互评。 培养学生根据实际，利用上传作文的方法充实我的空间。 总结 师：通过我的空间，我们又多了一种交友的方法，同时也体验到了网上交流的方便与乐趣。我们要不断充实自己的空间，让空间充满自己的个性与特色，相信会有更多的人在个人空间这个平台上和你建立友谊。 让学生进一步体验个人空间作为交流平台的工具性。 板书 7. 充实“我的空间” 添加好友 上传照片 上传作文 【教学反思】 关注学生