八年级数学勾股定理课件 青岛版.pptVIP

一、判断题 1. ΔABC的三条边a=6,b=8,则c=10 。 （ ） 2.若直角三角形的两边长为3和4，则第三边为5。 （ ） 3.若a、b、c为直角△ABC的三边,则a2+b2=c2。 （ ） 二、填空题 1、如右图，阴影部分是一个正方形，则此正方形的面积为（ ）。 2、如图，从电线杆的顶端A点，扯一根钢丝绳固定在地面上的B点，这根钢丝绳的长度是（ ） 。 * y=0 学习目标 一、知识与技能： 能记住勾股定理，会运用勾股定理解决一些与直角三角形有关的实际问题。 二、过程与方法： 经历勾股定理的探索过程，感受数形结合的思想，尝试用多种方法验证勾股定理，体验解决问题策略的多样性。 三、情感、态度与价值观： 通过对勾股定理历史的了解，增强同学们的民族自信心与自豪感，激发学习兴趣。 合作探究 设你手中的小直角三角形的长直角边等于a,短直角边等于b，斜边等于c. 1、将四个三角形摆放在第一个正方形内，如图一所示，则正方形Ⅰ的面积SⅠ = ，正方形Ⅱ的面积SⅡ = 。 2、将四个三角形摆放在第二个正方形内，如图二所示，则正方形Ⅲ的面积SⅢ = 。 3、正方形Ⅰ，Ⅱ，Ⅲ的面积有什么关系？ 。 即 。 为什么？ 。 。 a2 b2 c2 SⅠ+ SⅡ= SⅢ a2+ b2= c2 因为大正方形的面积相等，而SⅠ+ SⅡ和SⅢ的面积都等于大正方形面积减去四个直角三角形的面积。 图一 图二 归纳总结 直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方。 a2 + b2 = c2 勾股定理 A B C a b c 如果直角三角形两直角边分别为a、b,斜边为c，那么 y=0 精讲点拨 c2=a2+b2 a2=c2-b2 b2=c2-a2 即c= 即a= 即b= = = 勾股定理揭示了直角三角形三边之间的关系 学以致用 X=5 如果知道了直角三角形任意两边的长度，就可以利用勾股定理求第三边的长。 3 x 4 ┓ 10 x 8 x=6 凡是可以构成一个直角三角形三边的一组正整数，称之为勾股数。 像3，4，5； 6、8，10； 5，12，13； 8，15，17； 7，24，25 等都是勾股数。 根据题意：AC=1，BF=10，BD=FC=5 所以，FA=FC-AC=5-1=4 OF=OA-FA=x-4 在直角ΔOBF中，由勾股定理得： OB2=BF2+OF2，即x2=102+（x-4)2 解这个方程得：x=14.5。 所以，秋千的绳索长为14.5尺。 例1 有一架秋千，当静止时其踏板离地1尺，将它向前推10尺并使秋千的绳索拉直，其踏板离地5尺，求绳索的长。 解：设绳索的长为x尺。 1 10 5 5 X-4 4 x x 12 13 × × × 25 A O 8米 6米 B 10米 如图,图中所有四边形都是正方形，正方形Ⅰ的边长为7你能求出正方形A、B、C、D的面积之和吗？ B A C D Ⅰ Ⅱ Ⅲ 答案：49 7 a b c 一个长方形零件图,根据所给的尺寸(单位mm),求两孔中心A、B之间的距离. A B 9 16 4 4 C 解：连接AB,分别过点A、点B作零件两边的垂线交于点C。 根据题意得： AC=9-4=5 BC=16-4=12 所以，AB2=AC2+BC2 =52+122 =169 AB= =13（mm） 说说这节课你有什么收获？ 知识上： 方法上： 其他： *