八年级数学暑假专题（三） 人教版.docVIP

一. 教学内容： 暑假专题（三） ［课堂教学］ 相似图形的性质和应用 一、相似三角形的性质 （1）相似三角形的对应边成比例，对应角相等． （2）相似三角形对应高的比，对应中线的比，对应角平分线的比等于它们的相似比． （3）相似三角形的周长比等于它们的相似比． 例1、如图1，已知△ABC中，AB＝5，BC＝3，AC＝4，PQ∥AB，点P在AC上（与点A，C不重合），点Q在BC上， 图1 （1）当△PQC的面积与四边形PABQ的面积相等时，求CP的长． （2）当△PQC的周长与四边形PABQ的周长相等时，求CP的长． （3）试问，在AB上是否存在点M，使得△PQM为等腰直角三角形？若不存在，请说明理由，若存在，求出PQ的长． 解：（1）因为 所以： 因为PQ∥AB，所以△PQC～△ABC 因为相似三角形面积比等于其相似比的平方， 所以 所以＝8，所以 （2）△PQC的周长与四边形PABQ的周长相等． 所以PC+CQ＝PA+AB+QB＝ 因为△PQC～△ABC，所以， 所以 （3）①根据题意，如图2，当∠MPQ＝90°，PM＝PQ时，因为 所以∠C＝90°，因此△ABC的AB边上的高为2.4． 设PM＝PQ＝x，因为△PQC～△ABC 所以 解得，即 当时，时，可得 ②如图3，当，MP＝MQ时，所以M到PQ的距离为 设PQ＝x，因为△PQC～△ABC 所以 解得，即 二、比例线段典型分析 例1、（1）已知，且x+y－z＝6，求x，y，z的值． （2）已知x:y:z＝4:3:5，求的值． 解：（1）设＝k，则x＝2k，y＝3k，z＝4k 所以x+y－z＝2k+3k－4k＝k＝6 所以x＝12，y＝18，z＝24. （2）设x＝4k，因为x:y:z＝4:3:5，所以y＝3k，z＝5k， 所以 三、相似三角形中开放探索题 1、探索结论型 此类型题的特征是给出了条件，但结论并不唯一，要求根据所给条件探索可能得到的结论，解题时，一般从已知条件出发，通过观察、探索、归纳、猜想，得出结论． 2、探索存在型 此类型题旨在考查同学们的分析、探索能力，解此题时，一般先设结论成立，若从已知、定义和定理出发，进行推理或计算得出相容的结论，则结论成立，若推出矛盾或计算无解，则结论不成立． 例1、如图，D为AC上的一点，CD＝2DA，∠BAC＝45°，∠BDC＝60°，CE⊥BD，E为垂足，连接AE， （1）写出图中所有相等的线段，并加以证明． （2）图中有无相似三角形，若有，请写出一对，若没有，请说明理由． （3）求△BEC与△BEA的面积比； 解：（1）EC＝EA＝EB.DE＝DA. 因为∠DEC＝90°， ∠BDC＝60°，所以∠DCE＝30°， 因此，所以 又，所以 又因为，所以 而，所以 所以，因此EA＝EB 因为所以 所以EA＝EC＝EB （2）△ADE∽△AEC或△BCD∽△ACB （3）如图，过点A作AF⊥BD，交BD的延长线于点F 则＝，而 所以△CED∽△AFD 所以 学习方差应注意的几个问题 一、要注意方差使用的前提 方差的作用是用来比较两组数据的波动大小的，值得注意的是：只有在数据的平均数相等或比较接近时，才能用这种方法，否则一般不能用方差直接比较数据的波动的大小． 例1、为了从甲、乙、丙三名学生中选拔一人参加射击比赛，对他们的射击水平进行了测验，三人在相同的条件下各射靶10次，命中环数如下： 甲：7 8 6 6 5 9 10 7 4 8 乙：9 5 7 8 7 6 8 6 7 7 丙：7 5 7 7 6 6 6 5 6 5 （1）求 （2）你认为应该选拔哪位同学参加射击比赛？为什么？ 解：（1）运用平均数、方差公式可得 所以 （2）仅从方差角度看，丙的方差最小，成绩较稳定，如果凭此判断丙的成绩最好很明显是不合理的，这是因为，所以首先应把丙排除在外，比较甲、乙可知，说明乙的成绩较稳定，所以应选拔乙参加射击比赛． 二、反映数据波动大小的并非只有方差 方差、标准差是衡量一组数据的波动大小的较为常用的统计量，除此之外还有级差． 级差，是指一组数据的观察值中的最大值和最小值之差，用公式表示为： 级差＝最大观察值－最小观察值 级差的计算简单，但是它只考虑了数据中的最大值和最小值，而忽略了全部观察值之间的差异，两组数据的最大值和最小值可能相同，于是它们的级差相等，但是离散程度可能相当不一致，由此可见，级差往往不能反映一组数据的实际离散程度，实际上级差反映的是一组数据的最大的离散值． 三、你会绘制频数分布直方图吗 例、为了了解初中生的身体发育情况，对某中学八年级的60名男生的身高进行了测量，结果如下（单位：厘米） 167 154 159 166