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生物科学专业的就业前景及人才核心能力的构建 摘要：广西师范学院化学与生命科学学院的前身是广西师范学院化学系，2009年3月更名为广西师范学院化学与生命科学学院，设立生物科学专业，2010年正式招生。所以，至今该专业还没有毕业生,以至于生物科学专业的学生对毕业后的就业感到迷茫。面对当前严峻的就业形势，作为该专业的在读大学生，我们选择研究此课题，全面分析当前生物科学专业的就业形势以及分析如何构建生物科学专业人才的核心能力，从而为生物专业的同学们在将来的就业中找到方向。 一、生物科学的现状及发展方向 生物学是自然科学的一个重要分支，具有悠久的发展历史。从19世纪到20中期大约100年间生物科学在人口、环境、粮食、资源、能源、健康等问题上发挥着举足轻重的作用。生物科学的发展势头和巨大潜力已经为全世界科学家认同，使之处于目前自然科学各学科交叉的中心。生物科学是目前国际上发展最迅速、最热门的学科之一，美国科研队伍中有50%都在研究生物科学，不管是国际还是国内，国家对于生物科学的投入非常多，因此生物科学的发展前景十分乐观。生物科学的重要性不用说大家也知道。从基础科学方面，它可以帮助人类加深对自然的认识，促进对自然变化规律和生命活动规律的探索；从人类生活方面，生物科学与之关系最密切的领域有两个方面，即医学和农业。医学可以帮助人类根据人体生命活动规律，研究发病机理，从分子层面定向设计药物，帮助人类克服癌症、心脏病等顽疾，农业方面可以实现定向育种，实现农作物及动物的高产、优质、抗逆、抗病。同时，生物科学的研究成果还可以转化到非生物科学上去，例如DNA芯片等，造福人类，提高人民的生活水平。 现如今，生物科学已成为21世纪自然科学的前沿学科。近20年来世界科学的格局已经发生了重大变化，生命科学已经异军突起，发展迅猛。人口、环境、食物、资源与健康等日益严重的社会问题的解决，也都要依赖生物学与生物技术的技术。可以说，在一定程度上，生物学专业已经渗透到人类生产和生活的各个领域，生物专业人才尤其是拥有高端技术的人才的就业前景广阔。生物科学专业旨在培养生物科学应用型人才与教学人才，或毕业后继续攻读研究生学位。1991年国家教学指导委员会在内蒙古会议提出生物学基础课“6+1”的基本框架。在多年的课程体系探索和实践中，目前国内的生物科学专业基础课逐渐变化成为“6+X”模式，即植物生物学、动物生物学、微生物学、生物化学、细胞生物学、遗传学6门主要课程，另外根据学校的不同和特点，设置了分子生物学，生态学等X门课程作为补充。 生物科学专业修业年限为4年，毕业时授予理学学士学位。学生毕业后可到高等院校、科研单位从事教学或研究工作，也可进入企业从事应用研究、高新技术开发以及管理等工作。目前国内设置生物科学专业的高校中重点本科接近50所，普通本科超过150所，三本院校约11所。其中北京大学、清华大学和中国农业大学、武汉大学的生物科学在全国居领先地位。不同学校的生物科学或称生物系，或为生命科学学院。 生物学的广泛应用和迅速发展已经是必然趋势。但是，与IT等行业相比，我国的生物技术行业的产业还不够成熟，还有很长的路要走。其中，制药、保健等相关产业并不发达，不足以吸纳过多的毕业生。所以，生物专业的毕业生还面临着严峻的就业形势。 （三）生物师资来源多元化 自教师岗位公开择优应聘后，博士、硕士及其他非师范专业毕业生通过教师资格认定考试进入教师的队伍，导致师范生竞争压力空前变大。有些地方的重点高中只招硕士以上文凭的研究生，部分地方教育系统“十二五”规划中明确指出各级学校研究生要达到的比例。高学历人群直接进入面试阶段，使部分师范生失去原本就少的宝贵面试机会。 (四）学生个人原因 1.只考虑生物教师这个职业 面对生物教师的饱和，生物教师就业压力空前增大的情况，有不少毕业生另谋出路，投身其他与生物相关的行业，如:制药厂、园林艺术，也有自主创业，开养殖场等。也有到科研单位从事研究工作，也有进入企业从事应用研究、高新技术开发以及管理等工作， 三、生物专业人才核心能力的构建 在激烈的就业竞争中，只有提高毕业生的素质和能力，才能在茫茫就业大军中脱颖而出，取得就业机会。因此，这就需要加强对生物专业人才核心能力构建。, 深入阐述了生物科学专业人才的核心理论基础能力、核心技术能力和核心综合能力的内涵。, 一是核心理论基础能力, 包含了专业基础理论和专业理论两个部分; 二是核心技术能力, 包含了基本认知能力、获取信息能力、实际操作能力、知识综合能力和设计创新能力等; 三是核心综合能力, 也可谓核心素质或为社会能力, 包括科学道德、诚信素质、语言表达能力、组织协调能力和沟通合作能力等。 生物科学专业学生的核心能力便是生物科学专业学生面对竞争和发展, 参与全球化竞争的专业核心竞争能力。培养这种能力有以下几个