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活动主题：《蛋 壳 作 画》
【活动背景】
《蛋壳作画》一课属于设计类课型。我在活动的设计上是围绕学生的探索性学习和自主性学习活动而展开设计的。课中共设计了四项活动，这四个活动是环环相扣、层层推进，每个活动都力求让学生自主参与，成为活动的主人。
蛋 壳 作 画
活动目标：
通过制作蛋壳画，让学生学会“变废为宝”的方法。在活动中向学生渗透探索学习的意识；提高学生的动手操作和实验能力；增强小组合作意识和主体参与意识：培养学生的创造意识，启发学生的想象和创造。 活动安排：
活动一是探索实践，通过设疑，让学生思考、实践、探索“把鸡蛋液从蛋壳中弄出来，而不损坏蛋壳。”激发学生去探索，并在探索中引发学生对蛋壳的兴趣。
活动二是探索将蛋壳“变废为宝”的方法，培养学生的发散思维。
活动三是设计制作，通过联想进入设计状态，并在此基础上实现创作。活动中给学生自主选择和探索的空间，培养学生的想象、创造及动手能力。
活动四是成果展示和交流。个人或小组代表展示制作的蛋壳工艺品，并进行介绍和评议。以及互赠作品活动。给学生一个展示自己的机会，也让活动获得升华和延伸。
蛋 壳 作 画
（课时一）
活动主题 蛋 壳 作 画 活动课题 取蛋壳 课时一任务：
把鸡蛋液从蛋壳中弄出来，而不损坏蛋壳。 课时一准备：
1.鸡蛋 课时一目标：
是探索实践，通过设疑，让学生思考、实践、探索“把鸡蛋液从蛋壳中弄出来，而不损坏蛋壳。”激发学生去探索，并在探索中引发学生对蛋壳的兴趣。
环节 教学行为 建 议 导入活动：
激发兴趣。 课件出示：鸡蛋娃娃表演 通过课件演示，激发学生学习本课的兴趣。 学生实践 教师设疑：鸡蛋娃娃想要脱下蛋壳，采用什么办法可以不破坏蛋壳？
根据学生的回答，让学生自己选择一至两种方法来进行实践。 1、
2、
?
?
蛋 壳 作 画
（课时二）
活动主题 蛋 壳 作 画 活动课题 变废为宝 课时二任务：
是探索将蛋壳“变废为宝”的方法，培养学生的发散思维。 课时二准备：
课件
蛋壳、画笔 课时二目标：
是探索将蛋壳“变废为宝”的方法，培养学生的发散思维。 环节 教学行为 建 议 让蛋壳“变废为宝”。 让学生说说实验后想怎样处理这些蛋壳？蛋壳有什么妙用？1、学生讨论
根据学生回答，揭示蛋壳可以变成工艺品。
2、学生发表各自意见。
?1、
2、
3、培养学生的环保意识。
讨论 让学生讨论蛋壳可以变成怎样的工艺品？
学生小组讨论、回答
演示 （课件演示蛋壳工艺品。）
蛋壳作画（课时三）
活动主题 蛋壳作画 活动课题 设计制作蛋壳工艺品 课时三任务：
是设计制作，通过联想进入设计状态，并在此基础上实现创作。活动中给学生自主选择和探索的空间，培养学生的想象、创造及动手能力。
课时三准备：
彩笔、胶带
蛋壳 课时三目标：
通过联想进入设计状态，并在此基础上实现创作。活动中给学生自主选择和探索的空间，培养学生的想象、创造及动手能力。
环节 教学行为 建 议 设计制作蛋壳工艺品
1、学生作1分钟联想，畅谈奇思妙想。
1分钟联想
蛋壳外形的联想
蛋壳作用的联想
蛋壳碎片的联想
……2、学生欣赏
欣赏蛋壳作品
3、观察、讨论、说话。
让学生说说自己的设计意图
4、学生自由组合制作蛋壳作品
学生探索制作
在教室中设置“材料站”，学生可以自选辅助材料 ?
?
?1、通过1分钟联想，给学生思考的空间，让学生充分发挥联想力。培养学生的想象力。
2、欣赏、讨论中开阔学生的思路，从而更有利于培养学生的发散性思维。
3、给学生充分的自由，让学生尽情的发挥。相信学生是最好的发明家。
蛋壳作画（课时四）
活动主题 蛋壳作画 活动课题 展示、交流作品 课时四任务：
是成果展示和交流。个人或小组代表展示制作的蛋壳工艺品，并进行介绍和评议。以及互赠作品活动。给学生一个展示自己的机会，也让活动获得升华和延伸。 课时四准备：
蛋壳工艺品 课时四目标：
是成果展示和交流。个人或小组代表展示制作的蛋壳工艺品，并进行介绍和评议。以及互赠作品活动。给学生一个展示自己的机会，也让活动获得升华和延伸。 环节 教学行为 建 议 展示、交流作品 1、个人或小组代表展示并介绍。
个人或小组展示作品。
2、学生评价作品，并提出修改建议。
学生们互赠作品、交换作品。组织赠进友谊活动。
请学生利用课余时间思考、探索生活中还有哪些东西也可以变废为宝？ 1、给学生一个展示自己的机会，在展示中培养学生语言表达能力和与人探讨的能力。从中让学生体验到成功的喜悦。
2、通过评价他人的作品，进一步发挥学生的创造力，展现学生智慧的火花。
3、在生活中探索，让学生活用“变废为宝
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