九年级数学上册 3.2 图形的旋转学案 （新版）浙教.docVIP

3.2图形的旋转 明确,,,,习内容 教材第58至59页 理清,,,,习目标 1．掌握图形旋转的基本作图，能综合运用平移、轴对称、旋转设计图案. 2．能综合运用旋转性质解决有关代数，几何类问题． 清晰重点难点 1. 用旋转的有关知识画图（重点）. 2. 综合运用旋转性质解决有关代数，几何类问题（难点）. 自主预习练习 1.自,,,,课本第58至59页. 2.,,,,习至此：请完成,,,,生用书“自主,,,,习案”部分. 激情导入十分 展示图片并提问: 1． （1）各对应点到旋转中心的距离有何关系呢？ （2）各对应点与旋转中心所连线段的夹角与旋转角有何关系？ （3）两个图形是旋转前后的图形，它们全等吗？ 2．请同,,,,独立完成下面的作图题． 如图，△AOB绕O点旋转后，G点是B点的对应点，作出△AOB旋转后的三角形． ,,,,生思考回答： 归纳导入：从上面的作图题中，我们知道，作图应满足三要素：旋转中心、旋转角、对应点，而旋转中心、旋转角固定下来，对应点就自然而然地固定下来．因此，下面就选择不同的旋转中心、不同的旋转角来进行探究． 课堂探究案 聚焦主题合作探究 旋转画图 活动一：阅读教材第58页至第59页内容,相互交流思考下面的问题： 如图，△AOB绕O点旋转后，G点是B点的对应点，作出△AOB旋转后的三角形． (1)旋转中心是什么？旋转角是什么？旋转方向是什么？ 【展示点评】旋转中心是O, 旋转角是∠GOB,顺时针旋转. 【,,,,组讨论1】 (1)这题中旋转图形作图的三要素是什么？ 【反思,,,,结】要作出△AOB旋转后的三角形，应找出三方面：第一，旋转中心：O；第二，旋转角：∠BOG；第三，A点旋转后的对应点：A′． 【针对训练】 1. 选择不同的旋转中心、不同旋转角，将上面的△AOB进行旋转． 旋转作图的应用 活动二：相互交流思考下面的问题：△ABC中，AB=AC，P是BC边上任意一点，以点A为中心，取旋转角等于∠BAC，把△ABP逆时针旋转，画出旋转后的图形. ↘旋转后 ↗ 【展示点评】由AB=AC，旋转角为∠BAC，可得AB旋转后与AC重合，再根据BP、AP的长度可得点P的对应点的位置. 【,,,,组讨论2】 (1)还有什么方法确定P点的对应点？ 【反思,,,,结】确定P点的对应点的方法较多，可以联想尺规作图及全等三角形知识分析发现． 【针对训练】 2.如果将条件中的“AB=AC”改为“AB=AC=BC”，取P点的对应点为P′，则△APP′的形状是 . 3.如图所示，△ABC中，AB=AC=BC，P是△ABC内一点.(1)以点B为中心，取旋转角等于60°，把△PBC逆时针旋转，画出旋转后的图形.(2)PA=4,PB=3.PC=5,则∠APB=150度. 总结梳理整合提高 1. 作图应满足三要素：旋转中心、旋转角、对应点，而旋转中心、旋转角固定下来，对应点就自然而然地固定下来． 2．作出几个复合图形组成的图案旋转后的图案，要先求出图中的关键点———线段的端点、角的顶点、圆的圆心等． 随堂检测案 针对训练规律总结 请随机完成,,,,生用书“课堂探究案”中针对训练部分. 当堂检测反馈矫正 1. 把如图所示的图案绕其中心旋转n°时与原图案完全重合，那么n的最,,,,值是（ C ） A．60 B．90 C．120 D．180 2. 图形之间的变换关系包括平移、旋转、轴对称以及它们的组合变换． 3.以O为旋转中心，以下列一个角为旋转角旋转，能使旋转后的图形与原图形重合，45o,60o,90o,120o，其中合适的有（B） A.1个 B.2个 C.3个 D.4个 4. 如图，过圆心O和图上一点A连一条曲线，将OA绕O点按同一方向连续旋转三次，每次旋转90°，把圆分成四部分，这四部分面积相等． 5. 电动机经过长时间的工作会产生大量的热，若不及时散去很容易使电动机的温度升高，影响电动机的正常工作，严重的可能会烧坏电动机，为了使电动机产生的热量迅速散去，人们在电动机的一端设计了简单的散热装置──风扇．因此保证风扇的正常工作十分重要．某机械厂的一台电动机在搬运的过程中不,,,,心打碎了风叶，工人,,,,王准备给风扇重新配备风叶，经寻找发现了残存的一个叶片，如下图所示，并且得知，原来的风扇上均匀地分布着三个叶片，请你帮助,,,,王师傅画出叶片的复原图． 【答案】复原图如图所示． 课后评价案 课后作业测评 1.上交作业 教科书第61页第8，9题. 2.课后作业 见“,,,,生用书”的“课后评价案”部分. 教,,,,反思在线