八年级政治上册 第八课 第二框 竞争？合作？教案2 新人教.docVIP

《竞争？合作？》 第一环节：导入新课 课题中“竞争”、“合作”后边分别加上“？”是什么意思？ ,,,,生讨论→师生共同归纳： （1）我们要竞争吗？为什么要竞争？怎样竞争？ （2）我们要合作吗？为什么要合作？怎样合作？引入课题。 第二环节：新课教,,,, 竞争？合作？（板书） 一、平等竞争——培养良好的竞争意识（板书） 1．竞争无处不在 播放视频：竞争中生存 说明自然界的激烈竞争、适者生存。同时指出，当今社会，生活的各个层面都充满竞争，竞争的领域日益扩大，竞争的程度日益激烈。 ,,,,生活动：谈谈我们身边的竞争。 通过,,,,生的相互讨论，由,,,,生分析得出：社会生活中有经济竞争、军事竞争、体育竞争、文化竞争、人才竞争等等；,,,,校中同样存在着竞争，比如,,,,业的竞争、班级与班级之间的常规管理竞争、,,,,校与,,,,校之间的竞争等等。 ,,,,生讨论：在,,,,校生活中，竞争主要表现在哪些方面？ 教师,,,,结：竞争是激烈的、全方面的，如,,,,习要争名列前茅，比谁进步得快；卫生要检查评比，看哪个班打扫得干净；参加班干部的竞选；内务要评比，看谁先达到“文明寝室”；争取资格参加各种竞赛，志在拿到好名次；校运会中较劲等等。竞争无处不在，竞争是人和动物与生俱来的一种本能。 2．竞争的积极作用和消极作用 ,,,,生活动： 播放动画：狼和鹿 食草动物的天敌是食肉动物，它们始终相生相克。在美国的阿拉斯加自然保护区里，人们为了保护鹿，就消灭了狼。鹿没有了天敌，生活很是悠闲，不再四处奔波，便大量繁衍，引起了一系列的生态问题，致使瘟疫在鹿群中蔓延，鹿群大量死亡。护养人员及时引进了狼，鹿和狼之间又展开了血腥的生死竞争，鹿群虽然也大量死亡，但仍显得生机勃勃，恢复了往日的灵秀。 ,,,,生讨论：动画给我们怎样的启示？ 师生共同归纳出竞争的积极作用： 竞争对人的发展和社会进步有促进作用： （1）能赋予我们压力和动力，激发潜能，提高,,,,习和工作效率； （2）能客观评价自己，发现不足，提高水平； （3）能使我们的集体更有生气和活力，使,,,,习和生活更有乐趣。 播放动画：张三和李四 张三和李四两人是邻居，而且同班。毕业前夕，张三的成绩每次都考得比李四好，于是张的母亲拿着成绩单向亲戚、街坊炫耀个不停。李四为了自己父母也脸上有光，每次考试前都紧张得吃不好，睡不香，他想出了个办法——偷偷把张三的英语笔记和语文笔记给拿走、丢掉。东窗事发，被同,,,,发现，从此他觉得在同,,,,面前抬不起头来。 结合上述动画和自己的体会谈一谈竞争的存在对我们有哪些影响？ 竞争也有不利的一面： （1）它可能使胜利者骄傲自大，使失败者产生自卑； （2）竞争的压力会使我们的心情更加紧张和焦虑； （3）会出现怨恨别人超过自己的忌妒心理。 3．忌妒心理的危害 教师再问游戏中失败的另一个人：失败后有没有忌妒另一,,,,组？ ,,,,生答：没有忌妒，因为他们的实力确实比我们强，且配合比我们好。 教师概括：这是一种良好的竞争意识。但生活中也会出现忌妒心理和现象，这是一种非常有害的消极情感，是拿别人的成绩惩罚自己的消极心理，是竞争的副产品，对我们的危害很大。 你忌妒过别人吗？谈谈你当时的心理感受。 想一想，当别人忌妒你时，应该怎么办？（或你是怎么做的？）你对克服忌妒心理有什么高招？说出来与大家分享。 教师,,,,结：可见忌妒是竞争的副产品，它更多地起到消极作用，对我们的发展有很大的危害。做一个合格的竞争者，就要消除忌妒心理，培养健康的竞争意识。 4．竞争的规则——公平、道德、法律 过渡：什么样的竞争意识是良好的？什么样的竞争意识是不良的？ 让我们在具体情境中体验：假如你遇到下列情形，你会怎么做？（或你是怎么做的？）为什么？ （1）你有一本极好的数,,,,复习用书，同,,,,向你借这本书。 （2）期中考试前，,,,,习非常紧张，有同,,,,经常让你给他解答问题。 结合,,,,生讨论，引导,,,,生归纳： 良好的竞争意识有： （1）相信自己能够发挥最佳水平； （2）崇尚公平竞争； （3）保持良好心态，胜不骄、败不馁； （4）欢迎别人超过自己，更勇于超过别人。 不良的竞争意识有： （1）对竞争对手保持高度“戒备”； （2）对对手的不良处境“幸灾乐祸”； （3）生怕别人超过自己； （4）试图通过某种不正当的方式压倒对手。 教师提问：为什么老师开始设计的活动在挑选选手时，挑了2组男生，而不挑1组男生、1组女生呢？ ,,,,生回答：如果那样就是不公平的。所以我们要制订对每个竞争者都一视同仁的规则，任何竞争都应该是公平竞争。 情景展示： 美国前拳王泰森1997年在与对手霍利菲尔德的对垒中，因为打不过对手，竟然冲上去，咬掉对手耳朵上的一块肉，并吐在拳台上，全场一片哗然。 请评价泰森的行为？这