闭合电路欧姆定律教学设计..docVIP

　一、教学目标 ? 　　（一）知识与技能 ? 　　1．理解电动势的定义，知道电源的电动势等于电源没有接入电路时两极间的电压。 ? 　　2．知道电源的电动势等于内、外电路上电势降落之和。 ? 　　3．理解闭合电路欧姆定律及其公式，并能熟练地用来解决有关的电路问题。 ? 　　4．理解路端电压随电流（或外电阻）关系的公式表达和图象表达，并能用来分析、计算有关问题。 ? 　　5．理解闭合电路的功率表达式，知道闭合电路中能量的转化。 ? 　　6．初步掌握电源电动势和内阻的一些测量方法。 ? 　　（二）过程与方法 ? 　　1．通过路端电压与外电阻的关系实验探究，培养学生利用“实验研究，得出结论”的探究物理规律的科学思路和方法。 ? 　　2．通过研究路端电压与电流的关系公式、图象及图象的物理意义，培养学生应用数学工具解决物理学问题的能力。 ? 　　3．通过利用闭合电路欧姆定律解决一些简单的实际问题，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。 ? 　　（三）情感态度与价值观 ? 　　1．通过演示实验和探究实验，激发学生求知欲和学习兴趣，享受成功的乐趣，体会物理学研究的科学性。 ? 　　2．通过分析路端电压与电流（外电阻）的关系，培养学生严谨的科学态度，感受物理之美。 ? 　　3．通过学生之间的讨论、交流与协作探究，培养团队合作精神。 ? 　　二、教学重点 ? 　　1．闭合电路欧姆定律。 ? 　　2．路端电压与电流（外电阻）关系的公式表示及图象表示。 ? 　　三、教学难点 ? 　　1．电动势的概念。 ? 　　2．路端电压与电流（外电阻）关系。 ? 　　四、教学思路 ? 　　《闭合电路欧姆定律》一节是高二物理教材中学生感到较为难以理解的部分，难点在于对电动势的物理意义的理解，这是掌握闭合电路欧姆定律的关键和基础。 ? 　　首先，先让学生感受生活中的一些电源，初步明确电源是将其他形式的能转化成电能的装置，让学生自己用电压表测量不同类型的电源两极间的电压，为引入电动势的概念作铺垫。 ? 　　其次，介绍闭合电路的组成，在内外电路上都有电势降落，利用类比动画讲解电源内部负极到正极电势升高的数值等于电路中电势降落的数值，接着再推导出闭合电路欧姆定律。 ? 　　再次，让学生进行探究实验，探究路端电压与外电阻（电流）的关系，得出路端电压与外电阻（电流）的关系，再从理论上进行分析。然后演示电动势分别为3V和9V（旧）的电源向一个灯泡供电实验，引发学生学习的兴趣，让学习进行讨论，解释现象原因。 ? 　　再次，讲授闭合电路中的功率，进一步从能量的转化角度说明电源是将其他形式的能转化成电能的装置。 ? 　　最后，利用两道例题来应用闭合电路欧姆定律，通过例题2介绍电源电动势和内阻的测量方法，并适当地延伸拓展，通过课外思考题使学生对电动势的概念有更深刻的理解。 ? 　　五、教学方法 ? 　　1．利用类比、启发、多媒体等方法进行教学。 ? 　　2．通过演示实验、学生实验探究，分析、讨论等方法得出结论。 ? 　　六、教学用具 ? 　　不同型号的干电池若干、纽扣电池若干、手摇发电机一台、手机电池、层叠电池（旧）、电压表、电流表、滑动变阻器、开关、导线若干、小灯泡（功率大一些）、示教板电路、教学课件。 ? 　　七、教学设计理念 ? 　　物理学是一门实验科学。本节课在教学过程中，以演示实验和学生探究实验为基础，来创设良好的教学情景，激发学生学习的兴趣，引发认知上的冲突，让学生分享成功的快乐，增强学习的信心和动力。充分发挥多媒体课件的优势，变抽象为具体，化难为易，缩短每个教学环节的时间，为教学重点的突出，教学难点的突破，发展学生能力创造条件。 ? 　　八、教学过程 ? 教 师 活 动 学 生 活 动 1．电源 ? 新课引入：展示生活中的一些电源，演示手摇发电机使小灯泡发光和利用纽扣电池发声的音乐卡片实验，使学生认识： ? 电源是把其它形式的能转化成电能的装置。 ? 电源不同，结构不同，但有相同的规律。 明确： ? 干电池、蓄电池是将化学能转化成电能； ? 手摇发电机是将机械能转化成电能。 2．电动势 ? 1）认识电源的正、负极。 ? 2）要求学生用电压表测量电池没有接入电路时两极间的电压。 ? 提问：不同类型的干电池两极间的电压相同，而类型不同的电池两极间的电压不同，此电压由什么因素决定？ ? 结论：物理上为了表征电源的这种特性，引入电动势的概念。电源的电动势在数值上等于电源没有接入电路时两极间的电压。 ? 提问：接入闭合电路中情况又怎样呢？ ? 3）认识闭合电路的组成 ? 外电路，外电阻，外电阻的电势降落U外，如图1所示；内电路，内电阻，内电阻的电势降落U内；在电源内部，由负极到正极电势升高，升高的数值等于电源的电动势E。 ? 理论分析表明：电源内部电势升高的数值等于电路中电