第1课 跳跃的色彩.docVIP

课题：第1课 跳跃的色彩 类型：绘画、剪贴 课时：2课时 教,,,,目标： 1、知识与技能： ·了解对比色的含义。 ·掌握对比色的变化规律及配置的基本方法。 ·用对比色的方法进行剪贴创作。 2、过程与方法： ·欣赏交流法——作品大师欣赏，感受对比色艳丽、醒目、相互衬托的视觉美感。 ·观察比较法——,,,,生通过考眼力游戏，感受对比色的两色面积和纯度变化所带来的奇妙视觉美感。 ·模仿游戏法——“走进大师”运用剪贴的表现方法培养,,,,生的创意和创造能力。 ·,,,,组评价法——,,,,组挑选出优秀作业，通过编故事的形式描述作品，取一个名字，并对其进行评议。 3、情感态度与价值观：通过,,,,习，培养,,,,生在剪贴中感受作品的视觉美感及创造能力的提升。 教,,,,重点和难点： 1、重点：,,,,习对比色配置的基本方法，掌握装饰色彩的变化规律。 2、难点：在构图中发挥自己的想象，注意两色的面积纯度的变化。 教,,,,准备： 1、教具：欣赏范例、示范工具与材料。 2、,,,,具：各类创作工具等。 教,,,,过程： 第一课时：模仿大师的画 第二课时：马勺脸谱 第1课第一课时：模仿大师的画 一、复习旧知 揭示课题 媒体出示“色轮”提问：要求,,,,生运用所,,,,过的色彩知识提问，其他,,,,生抢答。如：三原色、三间色分别指哪些等。 ,,,,生回答，出示相应色块。（媒体出示） 教师继续出示“色轮”提问：在这一“色轮”你们能找出几组对应的色块？ 红——绿 橙——蓝 黄——紫（媒体出示） 4、教师,,,,结：在色轮上两个相对的颜色互为对比，我们就把它称为对比色。这也是我们今天所,,,,的知识。 5、揭示课题：第1课 跳跃的色彩 说明：引导,,,,生积极、主动探求新知-------由已,,,,知识的导入，让,,,,生很快地排除外界和内心因素的干扰而进入教,,,,内容，将,,,,生的情绪导入到教师精心构建的艺术氛围，,,,,生自然地进入教,,,,活动中。 二、名家欣赏 ,,,,习新知 媒体出示《走近大师》 并旁白介绍： 马蒂斯(1869-1954)是法国野兽派的代表画家，也是西方现代绘画的开创者之一。由于他的作品画风与众不同，形体夸张，线条粗重，笔触狂放，色彩强烈刺激，形式更加自由，被守旧派们挖苦地称之为“野兽派”。他以鲜艳、纯美的色彩和流动的曲线以及极端简化的形态勾勒出生活的喜悦和活力。他晚年的彩纸剪贴艺术作品，将绘画语言运用其中，让观众的视觉自由地饱览艺术的美。他的剪派作品色彩鲜艳、明快，造型概括夸张，极具装饰性，同时也给人们留下了丰富的想象空间。 （注：主要简介：①1869年生于法国。②21岁开始,,,,画，并立志当一名画家。③马蒂斯是“野兽派”的灵魂人物。④马蒂斯被同行推行为本世纪最负盛名的美术巨匠。⑤晚年马蒂斯因患病不能站立作画，就靠在床上不停地剪，创作出许多剪纸作品。） 2、出示几组对比色的画面（马蒂斯三组作品），,,,,生欣赏，交流：找出对比的色彩，感受这类画面的特点。 3、（媒体出示） 教师归纳,,,,结：用对比色配色时，有艳丽、醒目、相互衬托的效果。 考眼力：（媒体出示六幅画面：黑白、三间色、三原色）找出对比色的组合。 5、尝试练习，用电脑作配色练习。（出示一幅黑白线描画，请,,,,生2人合作在电脑上尝试选一组对比色进行配色）。,,,,生自由欣赏，介绍好的作品，说明缘由。 教师可有选择的进行点评，并讲解配色技巧。（略作示范） 提示：要注意两色的面积变化。（可选一种颜色为主色，面积可稍大些） 要注意两色的纯度变化。 也可与调和色配合使用。 6、,,,,生利用主图，进行对比色剪贴构图练习。 7、再次欣赏作品（想象添加）与前面的作品比较有何区别？（媒体出示一组画面） 观察体验色彩的运用及制作手法。,,,,生：分析制作方法、要领。 教师有选择的进行点评，并讲解配色技巧。（实物投影上略作示范） 同龄,,,,生作品欣赏。 8、,,,,生作业。 1）作业内容：模枋大师做一幅剪贴画。 2）作业步骤： ①分格子 ②剪色块 ③粘贴排列 3）教师提出作业要求：运用剪贴的表现手法，突出个性，合理使用对比色纸配置的方法设计一幅作品，并添加想象。（最后粘贴于镜相内） 9、,,,,生创作。教师巡视指导。 三、展示评价 教师,,,,结 展示,,,,生作品，互相欣赏对方的作品，交流感受意见。 ,,,,组挑选出优秀作业，通过编故事的形式描述作品，取一个名字，并对其进行评议。 教师,,,,结。今天我们,,,,习了《跳跃的色彩》一课，更进一步地走近了法国画家马蒂斯，希望大家今后能像马蒂斯一样到生活中去发现美和创造美。 马蒂斯作品欣赏。 第1课第二课