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走进纸的世界 无锡市宜兴市铜峰,,,,,,,, 张建芬 蒋亚琴 【教案背景】 ,,,,,,,,科,,,,三年级《研究纸》纸是生活中常见的，也是,,,,生们十分熟悉的一种材料，本课以纸作为研究材料，不仅材料易得，而且通过引导,,,,生从不同的角度，运用多种方法去探究纸的奥秘，既能帮助,,,,生获得许多关于纸的直接认识，又能使,,,,生体会到，原来“熟视无睹”的纸，隐藏着那么多我们未必“熟知”的东西，把孩子们引领到神奇的“物质世界”。逐步培养他们对事物的敏锐的洞察力，同时增强他们的环境保护意识。通过科,,,,探究，引领孩子走进纸的世界。 【教,,,,课题】 ,,,,,,,,科,,,,三年级《研究纸》 【教材分析】 以纸为例对某一类材料进行研究容易导致科,,,,探究活动的深入，我们每天都有使用材料，每天都在探索新材料，通过,,,,习，让,,,,生积极参与到认识材料的多种多样的活动中，观察比较不同特点，从而意识到材料与人类生活的密切联系，并树立节约材料和环保意识。 《研究纸》的主要内容分为四个部分：一、了解纸的用途的多样性。二、研究不同纸的特点。三、了解纸的发明。四、制造再生纸。教,,,,时，教者着重把握以下几条：1、重视,,,,生的信息收集渠道，让,,,,生收集各种不同的纸，同时查询一些关于纸的资料，可以到图书馆，还可以上网查询，形式不限；2、选择有结构的材料，注重对比研究，帮助,,,,生挑选出一些具有代表性的：牛皮纸、面纸、普通白纸、包装箱纸，同时注重方法的指导；3、渗透情感态度价值观的教育，与同伴合作，分享收集的信息，意识到节约材料的重要性等。 【教,,,,方法】 作为科,,,,教师，我觉得要引导,,,,生自主开展科,,,,研究活动，让,,,,生在活动中体验到成功的喜悦。教,,,,过程中，教师要注重,,,,生是科,,,,课,,,,习的指导，并发挥教师的指导作用，根据,,,,生的年龄特点，有目的地设计问题，提出问题，明确任务，并给予适当的评价。 在本课教,,,,中，教师可以让,,,,生带各种纸制品或者纸来进行讨论，在交流中认识一些纸，了解一些纸的用途，教师也可以向,,,,生介绍一些特殊的不常见的纸制品，以扩大,,,,生对纸的认识领域。在探究阶段，通过,,,,生的动手比较活动和观察活动，让,,,,生认识到同一纸的多个特点和不同纸的不同性质。有必要的话可以让,,,,生依据一定的标准给具有相同性质的不同纸进行排序，这样更容易满足,,,,生的探究愿望，获得更多的,,,,习收获。 【教,,,,过程】 一、课始：认识各种纸，提出问题——吹响科,,,,探索的前奏 1、师：课前，我请同,,,,们收集了各种不同的纸，谁把你收集到的不同的纸介绍给大家？再说说都是什么纸，有什么用处。 2、,,,,组讨论，交流。 生1：我介绍的是餐巾纸，它能用来擦嘴，擦手。 生2：我介绍的是大红纸，是写对联用的。 生3：这是蜡光纸，上美术课时用的。 生4：这是宣纸，我爸爸用它画国画。 3、记录纸的用途。 纸的名称 纸的用途 4、,,,,组汇报。 5、提出话题：“对于纸，大家有什么感兴趣的问题吗？” 6、,,,,生纷纷举手发问：“纸是怎样造出来的？”“纸是什么构成的？”“纸有哪些种类？”“不同种类的纸有什么不同？”“纸可以用在哪些地方？”…… 二、课中：研究纸的不同特点——亲历体验科,,,,探究 1、师：同,,,,们观察的很仔细，为了你们顺利地用纸进行实验，了解它的特点，老师给你们每组提供了一份实验记录表，老师在表上初步了四个实验项目，你们想用什么方法来进行这些实验呢？ 2、出示实验记录表 实验项目 方法 我的发现 (1)纸的结实程度 (2)观察纸的毛边和表面 (3)纸的吸水性 (4)纸的透明度 3、,,,,组讨论 4、友情提醒 （1）纸的纵向、横向的结实度，可通过撕纸，感觉它们的难易程度来判断。 （2）观察纸的毛边可借助放大镜观看。 （3）纸的吸水性可以用吸管将水滴到纸上看出来。在每种纸的中央滴一滴有颜色的水，观察并比较色水的扩散。 （4）纸的透明度，通过把几种纸分别对着光亮看一看，比较哪种纸的透明度最好 。 5、讨论完善实验计划 师：你们觉得在做这些实验的时候，应该注意些什么问题呢？ 6、汇报交流 （1）师：通过比较之后，你们有什么发现？对纸有了哪些了解？ （2）总结交流、比较，展示两组实验较好的同,,,,的实验记录表。 （3）过渡：同,,,,们讲得真好，相信你们现在对纸已经有了比较深入的了解。 三、课终：探究纸的改造方案——展开想象走向创造 1、分,,,,组讨论：根据生活中各类纸存在的不同问题，设想能否把它改造能够为人类服务，能研制出来新型纸。 2、,,,,组合作共同探究合理的纸改造方案，并详细分析。 3、交流改造方案，评比最佳“科,,,,,,,,明星” [,