1第1课时认识两位小数台儿庄李凤梅1第1课时认识两位小数台儿庄李凤梅.docVIP

认识两位小数 教学内容：青岛版小学数学四年级下册第48页第一个红点，第49页第二个红点及第51页—52页的1—5题。 教学目标 ： 1．结合具体情境，通过观察、操作等活动掌握小数的读写法，理解小数的意义。 2．在合作探索中，掌握小数各部分的名称和小数的意义。 3．经历探索小数意义的过程，让学生体会知识之间的内在联系。 4．培养学生的观察能力、分析能力、抽象概括能力和迁移能力，使学生在合作与交流过程中，获得积极的情感体验。 教学重点：小数的意义。 教学难点：对小数概念的认识。 教学准备：多媒体课件。 教学过程 ： 一、拟定导学提纲，自主预习 （一）创设情境 师：同学们，在自己的生活中在哪些地方见过小数，请你大声地告诉全班同学。(指名学生汇报生活中见到的小数。) 师：这些信息都是用小数来描述生活中的一些事情，反映一些现象。看来，同学们对小数已经有了一些认识。作为奖励，老师带来一组美丽的图片，请同学们看大屏幕。（伴随音乐，出示情境图。） （设计意图：数学教学应该是从学生的生活经验出发，从身边小数创设情境，把小数的读写法，几位小数基本知识渗透在情境中，并且为学习小数的意义提供了材料）。 （二）出示目标 谈话：请同学们带着从信息窗上得到的信息看一看本节课需要完成的学习目标。（课件出示） 1．结合具体情境，通过观察、操作等活动掌握小数的读写法，理解小数的意义。 2．在合作探索中，掌握小数各部分的名称和小数的意义。 （三）自学指导 为了能够更好地完成本节课的学习目标请同学们仔细阅读老师为大家提供的指导意见。 【请同学们认真看课本第48页情境图和48页第一个红点和第二个红点的内容思考：（1）怎样读写小数？（2）小数由哪几部分组成？小数部分的读法和整数部分有什么相同点和不同点？（3）丹顶鹤蛋重0.25千克，0.25是什么意思？（4）什么是小数和小数的计数单位？】 （四）学生自学 师：下面请同学们根据“自学指导”开始自学，比一比谁做最认真，谁能最快找到和小数有关的知识！（师目光巡视每一个学生，特别要关注特困生。） 二、汇报交流，评价质疑 （一）调查 看完书的同学请举手，（学生举手）看会的同学请放下。 （二）小组交流 学生分组讨论交流，把自己学到的和小数有关的知识在小组内交流，和组内成员比较一下自己的发现是否全面。 （三）全班汇报 师：哪位同学愿意第一个把自己的想法和大家分享。（教师根据学生的汇报进行有选择的板书。） 1．小数的读法 出示小数：1.52 0.25 121.32 课前预设： 师：你们知道小数怎么读吗？谁来读一读 （指名学生读） 教师引导学生读，并板书。 1.52 读作：一点五二 0.25读作：零点二五 121.32读作：一百二十一点三二 师：通过观察，小数可以分为哪几部分？ 生：小数以小数中间的小数点为界，小数点前面的部分叫整数部分，后面的部分叫小数部分，名字不同读法也应该不同。（教师根据学生的回答板书） 0 ． 2 5 整数部分 小数点 小数部分 师：小数部分的读法和整数部分的读法有什么相同点和不同点？ 生4：整数部分的读法和原来整数的读法是一样的。 生5：小数部分的读法和整数的读法不一样，是依次将各个数字读出来就可以。 2．小数的写法 教师读书，学生在练习本上写出来。 一点六五、零点零六、 指名学生上黑板板演，写完后集体订正。 板演：一点六五 写作： 1.65 零点零六 写作： 0.06 师：谁能告诉大家，你是怎样写出这些小数的： 生：写小数的时候，整数部分按照整数的写法来写，小数点写在小数的右下角，小数部分顺次写出每个数位上的数字。 3．小数的意义 师：小数的读法和整数的读法不同，那么小数的意义和整数的意义相同吗 ？ 下面我们先来研究一下 0.25 千克中的 0.25 表示什么意思？要想知道0.25表示什么，首先要弄清 0.01 表示什么。（板书：0.25 0.01） （1）出示一张正方形纸片。 谈话：如果正方形纸片用“1”表示，那么把它平均分成 10 份，每份可以怎样表示？如果把它平均分成 100 份。每份可以怎样表示？（学生发言。） 生：将正方形纸平均分成10份，每份是它的，也就是0.1。 将正方形纸平均分成100份，每份是它的，也就是0.01。 （师板书：0.1— 0.01—） （2）在正方形纸片上表示出 0.25。 谈话：我们知道了 0.01 就是 ，那么你能在这张正方形纸片上表示出 0.25 吗？它表示什么？ 师：谁来展示你画的小数0.25？ 生1：我把一张正方形的纸平均分成了100份，涂了其中的25份，就是0.25. 生2：0.25表示百分之二十五。 生3：0.25