师生互动,构建全方位位学校体验教育模式初探.docVIP

体验教育，让,,,,校德育焕发新的活力 ——,,,,校构建全方位体验教育模式初探 单位：江阴市长山中心,,,,,,,, 姓名：姚海燕 职称：,,,,,,,,高级教师 邮编：214429 电话：8622129 内容提要： 随着社会主义市场经济的迅速发展，,,,,校传统的教育体制越来越不能适应人和社会发展的要求，显现出明显的弊端——德育教育过分强调都是的主导地位，忽视,,,,生内在需求，忽视,,,,生的主观能动性，忽视,,,,生主体道德行为的自我评价。要破除,,,,校德育上的这种弊端，必须正视现实，师生互动，把体验教育贯彻到,,,,校德育工作中去，把,,,,校传统的说教式的德育教育调整到,,,,生主体参与、亲身体验式的教育上来，把重理论、重认知的教育调整到理论实践并重、互动式的教育上来。为此，我校将,,,,校的德育工作置于开放之大教育环境中，通过,,,,校内部的教育、教,,,,管理全过程以及外部的家庭教育与社会资源的利用，全方位发动，师生互动，逐步构建全方位的,,,,校体验教育模式，让,,,,校德育焕发新的活力。 关键词： 体验教育 主体性活动 感悟 成长 活力 随着社会主义市场经济的迅速发展，,,,,校传统的教育体制越来越不能适应人和社会发展的要求，显现出明显的弊端——德育教育过分强调都是的主导地位，忽视,,,,生内在需求，忽视,,,,生的主观能动性，忽视,,,,生主体道德行为的自我评价。,,,,生是在一种被动、受动态下接受教育，导致,,,,校的德育工作越来越封闭，越来越狭隘，不能取得理想的教育效果。 我们认识到，要破除,,,,校德育上的这种弊端，必须正视现实，师生互动，把体验教育贯彻到,,,,校德育工作中去，把,,,,校传统的说教式的德育教育调整到,,,,生主体参与、亲身体验式的教育上来，把重理论、重认知的教育调整到理论实践并重、互动式的教育上来。 体验，是一种情绪、情感想象。是,,,,习者本人自己的体验，是本人亲历的，别人无法替代的，只有体验是真实的、主动的，别人不能强迫你体验。第四次全国少代会工作报告中提出：“必须坚持把实践作为少先队教育的基本途径……着重组织少年儿童在实践中体验。”为此，我校将,,,,校的德育工作置于开放之大教育环境中，通过,,,,校内部的教育，教,,,,管理全过程以及外部的家庭教育与社会资源的利用，全方位发动，师生互动，逐步构建全方位的,,,,校体验教育模式，让,,,,校德育焕发新的活力。 一、在教育环境方面进行整体营造和优化 “,,,,校是一种特别的社会环境，它用专门的设备来教育孩子。”校园环境是德育工作的一个重要内容，环境的美化、优化对振奋,,,,生精神、陶冶,,,,生情操、健全,,,,生人格有重要的作用。荀子认为“蓬生麻木，不扶而直，白沙在涅，与之俱黑，君子居必择乡，游必就土。”为此，我校着力于对,,,,校的环境进行整体营造和优化，努力使每一堵墙会说话，每一块牌子能唱歌，每一株花木育情感，每一处景点有意蕴，做到“校园处处是文化，处处文化育新人”。首先是以物态环境启迪人，精心设计校园内的景点文化，让,,,,生时时受到校园内优美环境的感染和启迪；其次是以精神环境熏陶人，领导的工作作风、教师的教风、,,,,生的,,,,风是构成优良校风的重要因素，是,,,,校德育中的软环境因素，是对全校师生进行思想品行教育的一面旗帜。因此，我校在“让每个孩子哟奶油美好的未来”校训的激励下，“让爱与智慧同行”，提高教师的师德，为健全,,,,生的人格树起一面镜子；同时通过一系列以班为单位的竞赛和活动，使每个班形成良好的班风，让每位,,,,生在良好的校风、班风熏陶下增强合作精神，提高社会责任感。,,,,校的广播、橱窗、电视台也充分发挥起德育效能，让板报、橱窗、,,,,习园地成为,,,,生陶冶情操、增长知识、展示特长的好处所；电视台“校园新闻”“精彩一刻”等来源于,,,,生的节目生动活泼，激发了全体,,,,生上进的热情。,,,,校的“行为规范监督岗”更是,,,,校一道独特的风景线，全体师生处在浓浓的创建行规示范,,,,校的氛围中，时时受到感染和启迪，校园的环境得到了整体的营造和优化。 二、在教育内容方面充分利用和精心设计相结合 首先，教育内容要充分利用,,,,校与现有生活中的自然情景、自然资源、,,,,校,,,,科教,,,,资源，把,,,,科教育与德育活动