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高一语文学案——《大堰河——我的保姆》 姓名 班级 【学习目标】 1．准确认读课文下注词语，并掌握它们的意义。 2．了解排比、反复、对比的修辞方法在诗的运用和作用。 3．学习用诗歌的形式描写并抒发感情。 4．体验诗人对劳动人民真挚、热烈的感情以及对旧世界的仇恨和诅咒，提高审美能力。 【 学习方法】 在反复朗读基础上，理清思路，理解主要内容，体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。然后针对某一具体段落仔细推敲，体会作者抒情方式与写作手段。 【学习过程】 知人论世? 1、作者：艾青， 我国现代著名诗人。原名蒋海澄，1910年生于浙江省金牛县畈田蒋村。艾青的主要作品有《欢呼集》、《宝石的红星》、《黑 鳗》、《海岬上》等。他的诗运用散文化的语言，抒发思想感情，刻画艺术形象，语言朴素清新，韵律和谐，具有独特的艺术风格。 ? 2、写作背景： 艾青出生时难产，一位算命先生说他的命是“克父克母”的，因此被送到一位贫农家里抚养。5岁被领回家中开始读书，但依然受到冷遇，不准称自己的父母为爸爸妈妈，只准叫叔叔婶婶，正如他自己所说，他是在“冷漠和被歧视的空气里长大”的。 艾青的保姆没有名字，因她娘家在浙江省金华县大叶荷村，所以大家都叫她大叶荷，浙江方言“大叶荷”和“大堰河”完全一样。作者在诗里写道： “大堰河，是我的保姆。她的名字就是生她村庄的名字，她是童养媳。” ?整体感知 1、作者的思路： 明确：这首诗以追忆往事为线索展开思路：雪景——大堰河被雪压着的坟墓——大堰河一生的遭遇——大堰河死后一家人的命运——赞美诗呈给大堰河及所有劳动人民。 2、全诗共13节，根据诗人感情的变化，大体可以分为哪四个部分？每部分的意思是什么？ 明确：第一部分（1—3节）：交代大堰河的悲苦身世及其与“我”的关系，表现诗人对乳母的深切怀念与痛悼。——怀念与痛悼。 第二部分（第4—8节），回忆大堰河辛劳而又悲苦的一生，集中刻画大堰河勤劳、善良的品德，抒发眷恋与感激之情。——眷恋与感激。 第三部分（9—11节）：写大堰河死后的凄凉和家人的悲惨遭遇，诅咒和控诉了黑暗的社会。——同情与控诉。 第四部分（第12—13节），诗人呈给大堰河的挽歌和赞美诗。——讴歌与赞美。 赏析诗歌(小组讨论) （一）学习第一部分： 1、诗句“她的名字就是生她的村庄的名字，她是童养媳”说明了什么？ 2、第一节最后一句重复说：大堰河，是我的保姆，有什么作用？ 3、作者为什么要交代“我是地主的儿子”，“也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子”？ ?（二）学习第二部分（第4—8节）： 1、诗人是怎样来写“我”在大堰河家里的情景的？ 2、我回到家的感受是怎样的呢？（从诗中找出） 3、为什么反复强调父母是“生我的父母”，我是“新客”？ 4、第8节是如何写大堰河深爱“她的乳儿”的？这说明了什么？ ?（三）学习第三、四部分 1、诗人反复强调：“她死时，乳儿不在她的旁侧”，而大堰河却“轻轻地呼着她的乳儿的名字”。这起什么作用？ 2、作者是如何写大堰河的悲惨结局的？ 3、诗的结尾是如何表达对大堰河的无限怀念和深情礼赞的？ 4、为什么是紫色的灵魂？这首赞歌，仅仅是呈给大堰河的吗？ 艺术特色 1、错落有致、长短不一的排比。诗中所形成的巨大的撼动人心的力量，浓烈的抒情气氛，都和这种大排比的手法与句式相关。 2、反复的运用。大大增强了作品的回肠荡气、意远韵长的旋律美，从而渲染了诗情画意，突出了各节之要旨。 3、叙述、抒情、描写的综合运用。 ?4、爱憎分明的情感。 形象主旨 这是一首带有自传性质的抒情诗，也是诗人呈献给自己保姆的一首颂歌。作者通过对自己的乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情，从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，对这“不公道的世界”的强烈仇恨。 课堂训练 一、积累与运用 1. 给下面加点的字注音，或根据拼音写汉字。 ?? 讪笑（??? ）? ??????????? 不懈（??? ）? ?????????? 赐予（???? ） ?? shù（? ）缚??? ???????? bǐ（?? ）视?? ????????????? 奴yì（???? ） ?2. 将下列四字短语补充完整。 ??? 文质（???? ） ?????????? （?? ）若木鸡? ???????? （????? ）不休 ??? （??? ）无为? ?????????? （?? ）目伤怀?? ????????????? 贪（?? ）枉法 ?3. 下列加粗的字注音有误的一项是?????? （??? ） A. 典押diǎn yā ????????忸怩niǔ niè????? ??? 凌侮líng wǔ B. 叱骂ch